教学内容：10的加减法 课本p66页

　　教学目标

　　1．通过实践，使学生在已有经验的基础上学会口算有关10的加减法。

　　2．培养学生初步的观察、抽象、概括、动手操作能力和语言表达能力，培养创新意识。

　　3．通过合作学习，提高学生用数学的意识。

　　教学重难点

　　利用10的组成进行口算加减法。教具、学具准备课件、图片、卡片、每组10个圆片。

　　教学过程

　　一、复习铺垫，促进迁移

　　师：上节课，我们学习了10的组成，这里有几道题，看谁填得又对又快。（出示题）

　　□ 10 10 10

　　／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

　　1 9 4 □ 7 □ 2 □

　　二、创设情境，导入新课

　　金色的秋天，天气特别晴朗，凉爽的秋风吹在小草身上，舒服极了，小河里的水缓缓地流着。（出示课件）

　　1．请同学们观察图，说说你们看到了什么？

　　2．请同学们根据图意编出加、减式题，并列出算式。

　　教师板演：

　　9＋1＝10 10鈥�1＝9

　　1＋9＝10 10鈥�9＝1

　　3．如果不看图，怎样想这道题的得数呢？

　　小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。

　　三、动手操作，探索新知

　　1．分组用10个○代替小鸭子，在图上摆一摆，并且列出两道加法算式和两道减法算式。

　　2．学生操作，教师巡视。

　　3．指名汇报交流，师板书：

　　8＋2＝10 10鈥�8＝2 7＋3＝10 10鈥�7＝3

　　2＋8＝10 10鈥�2＝8 3＋7＝10 10鈥�3＝7

　　6＋4＝10 10鈥�6＝4

　　4＋6＝10 10鈥�4＝6 5＋5＝10 10鈥�5＝5

　　4．通过刚才的学习，你觉得哪组同学说得比较好？好在哪里？

　　5．观察图，请同学说出加法算式有什么特点？减法算式又有什么特点？

　　师：这些算式，就是我们今天学习的新知识－－lO的加减法（板书）。

　　6．如果请你计算8＋2怎样想呢？（学生回答）10－6，4＋6，10－3呢？

　　小结：利用组成来计算是一种较简便的方法。

　　7.轻松一刻（课间操）

　　凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五 凑成一双手。

　　四、练习巩固，及时反馈

　　1．游戏鈥溦遗笥砚�潯＃ㄢ�溩鲆蛔鲡�澋�1题）

　　游戏规则：大家一起唱歌，师在音乐声中出示一张卡片，小朋友举出和老师的卡片加起来是10的卡片，也就是它的好朋友，然后教师说几加几是10，学生说另一道加法算式。

　　（1）师生一起玩

　　（2）同桌俩人合作，互相出卡片鈥湸帐�鈥�

　　（3）小组比赛，组长负责，轮流当裁判出示卡片，其他三人比快。 学生独立完成并订正。

　　2．练习九第6题（孔雀图做成课件）。

　　让学生用10依次减去每一个数，说出得数。

　　3．口算：

　　3＋7＝ 2＋8＝ 10－5＝ 9＋1＝

　　10－4＝ 10－1＝ 6＋4＝ 10－7＝

　　4．练习九第4题（请学生观察图，并列出算式）。

　　5．游戏：交朋友。

　　（每组一个学具袋，内有4张卡片）每人分得一张卡片，谁的卡片上的数字和老师的数字相加得10，谁就和老师交个朋友。

　　6．联系生活，丰富联想。

　　举出日常生活中的事例，可以用今天学的算式表示。

　　五、课堂小结

　　师：这节课你学会了什么知识？

　　小结：小朋友们通过观察图自己学会了10的加减法，通过讨论学会了不同的计算方法，说明大家很聪明，回家后将今天的10的加减法说给父母亲听听，并在生活中找一找有关10的加减法