北师大:《猜数游戏》教学设计(五)
教学内容:新世纪小学数学一年级(上)册第32、33页
一、教学内容分析
新世纪小学数学一年级(上)册第32、33页。本节课是在学生已经初步理解鈥溂臃ㄢ潯⑩溂醴ㄢ澋囊庖濉⒄莆樟5以内数的加减法的基础上教学的。通过猜数游戏活动,让学生进一步理解加减法的含义,掌握6和 7的加减法,并提高学生的计算技能。教学时,教师应鼓励每一个学生都参与到活动之中,对有困难的学生进行帮助,通过猜数游戏,使他们在动手、动脑的操作活动中,掌握6和7的加减法,并使每个学生都体验到学习的乐趣。在课堂教学活动中,精心设计游戏,使课堂气氛活跃,有新鲜感,学生在愉快的笑声中,兴趣盎然地学数学、用数学。不同的学生学习不同的数学,教师不宜要求所有学生列出所有的算式,要根据学生的实际情况,鼓励学生尽量多列。
二、学生分析
本课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。学生的基础参差不齐,有部分学生10以内的口算能脱口而出,有少数学生的数学成绩较差,每道题都要掰着手指才能算出来;但大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓;也有少数同学能力差,注意力易分散,容易受外界因素的干扰,但是他们活泼好动天真烂漫,有着强烈的好奇心和求知欲;本节课根据孩子爱玩好动等年龄特点,创设学生喜欢的鈥湶率蜗封澱庖换疃故в蜗饭岢褂谡隹翁媒萄Щ疃校帽惹看蟮拇懦。畲笙薅鹊募し⒆叛难靶巳ぃ藕⒆用侵鞫夭斡氲交疃,满足他们的好奇心,从而使他们在猜数的过程中,不知不觉地理解、掌握6和 7的加减法。通过小老鼠背土豆、开火车等多种游戏的练习,使孩子们在轻松愉快的氛围中,不同水平的学生都有了不同的提高,并获得学习的快乐,从而使学生在玩中学,学中玩,逐步提高学生的计算技能。
三、学习目标
1、通过观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。
2、能正确计算得数是6和7的加法以及相应的减法;感知并了解加减法之间的相互联系。
3、在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流,培养学生的想象力,有序思考的能力和语言表达能力,并发展他们的数感。
4、在运算过程中养成仔细、认真的学习习惯。
5、能运用所学的知识解决简单的实际问题。
四、教学过程
(一)师生进行猜数游戏
活动一:通过猜数游戏,学习6的加法
教师谈话:我们一起玩一个猜数游戏好不好?(教师出示一个珠子,让学生看看它的大小),老师左手拿4个,右手拿2个,猜一猜老师的两只手里一共有几个珠子?
1、你怎么知道一共有6个珠子呀?
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