学前幼儿发展与游戏的关系
幼教《规程》中指出:游戏是幼儿的基本活动。可见《规程》充分揭示了游戏在幼儿发展中的作用。幼儿的游戏又是多种多样的,有传统游戏中的民间游戏、体育游戏、音乐游戏、智力游戏,创造性游戏中的结构游戏、区域游戏等,无论何种游戏,都会对幼儿的身心、情感的发展起到一定的促进作用。
一、 开展游戏活动,所需要的条件
现代教育理论认为:凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件,都可以成为促进幼儿和谐发展的环境,环境是幼儿与幼儿之间,幼儿与成人之间,幼儿与物之间互动的关键性因素。把游戏有机渗透于幼儿一日生活中,不失时机地促进幼儿身心健康发展。要开展好游戏活动,必须具备以下几方而后条件:时间、空间、材料、家园配合。
1、提供足够的游戏时间
晨间活动时间,幼儿由于来园时间不一样,有早的,有晚的,所以我们按排室内游戏,如桌面上的智力游戏,建构游戏,区域活动等,让幼儿充分利用这段时间进行游戏。上午活动和下午体育活动时,游戏时间较长,幼儿也相应集中,为保证游戏的顺利展开,我们按排了体育游戏,游戏内容不少于三种,游戏中教师充分发挥主导作用,及时发现、鼓励幼儿的新玩法,让幼儿在玩中掌握各种运动技能,培养自主性、自信心、创造性等。
2、为幼儿创设游戏的环境
幼儿的游戏活动,需要有一个良好的精神环境和物质环境,使幼儿置身于这个环境中,就有一种愿意并乐意参加游戏的欲望。开展体育游戏项目竞赛,引导幼儿做竞赛的主人。以体育为龙头开展各项工作,是我园的办园特色,也是为幼儿提供游戏活动的环境,大型团体操作为我园的传统项目,是将比赛动作编排到体育游戏当中去,在每年的鈥溣锥衷硕徕澤献魑饕热钅俊>喝疃哪康牟唤鍪嵌土队锥纳硖澹古嘌逵锥斡牖疃幕浴⒅鞫裕约按俳锥那蹦芸ⅰ>咛遄龇ǎ涸谌巳瞬斡氲幕∩希攘废盎径鳎俳径鞅嗯诺酵盘逵蜗分腥ィ詈笕逵锥黄鸩渭尤靶缘谋热佣糜锥逖槲沂亲詈玫模 鈥溛艺姘翕潯
3、搞好家园互动,促进游戏的开展
现在大多都是独生子女家庭,父母也充当起了孩子们的玩伴,他们根据我们的教育学内容及活动情况,经常在家里与孩子一起玩游戏。为了增加幼儿参与体育游戏的机会,进一步促进幼儿参与体育游戏的积极性,体现主体性,我们经常开展家园互动活动。⑴经常开展家园同乐亲子活动,活动内容为家长熟知的体育游戏,并且在每年的鈥溣锥衷硕徕澗傩泻螅捎锥图页す餐斡脞溙逵蜗封澨粽饺U庖惶斐晌以坝锥闹卮蠼谌铡"评眉彝ァ⑸缜锥瓷韪蟆⒏憷挠蜗坊疃占浜突肪场N颐墙逵蜗费由熘辽缜⒓彝ィ怪晌俳锥⒄沟牡诙翁茫页ぜ吧缁岢稍背晌锥目瓮饫鲜Γ糜锥谠巴庖材艿玫胶芎玫纳硖宥土丁H缛眉页だ每沼嗍奔渑惆楹⒆庸餐蜗罚睦约旱暮⒆佑肓诰蛹业暮⒆庸餐蜗返取#3)将家庭中的废旧物品带到幼儿园来,充当游戏中材料的半成品,然后让幼儿在游戏中自己动手,做成自己需要的物品,这样既锻炼了幼儿动手动脑的能力,又培养了幼儿勤俭节约、废物利用的品质。从而增进家园之间的互相联系和互相促进。
相关文章: | ◇ 我园游戏课程的教改实践(1) | ◇ 柯蒂斯论学前教育七大目标 |
◇ 学前儿童游戏的特点 | ◇ 学前教育课程改革新视角 |
|
|