一、揭示课题。

　　老师：同学们,今天我们一起学习一首特别有意 思的儿歌:《小小的船》。题目中的这个字(出 示鈥湸�鈥澴�),谁会读?

　　学生:船。

　　老师：你们都见过些什 么船?

　　学生:(略)

　　老师：同学们见过这么多的船,那我们再一起读读这个字。

　　学生:船。

　　老师：在船的前面加上个小小的,你读一读,你感觉这会是一只什 么样的船?

　　学生:我感觉这是小小的一只船。

　　学生:好像还很轻。

　　老师：那你们读给大家听听。

　　学生:小小的船。

　　老师：很可爱的一只小船!我们一起轻轻地读课题。

　　老师：这是一只什 么样的小船呢?下面呀,我们就来读读课文,到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听老师是怎么读的,(课件出 示课文)你可要仔细地听好每一个字哦!

　　二、教师范读。

　　(教师范读)

　　老师：听出来了吗?写的是一只什 么船呀?

　　学生:它是月亮。

　　老师：原来它是一只可爱的月亮船,(在黑板上贴上月亮图)多有意 思呀!同学们喜欢这首儿歌吗?

　　学生:喜欢。

　　老师：那我们自己来读一读。注意,碰到不认识的字我们怎么办?

　　学生:可以读读拼音。

　　学生:可以问老师和同学。

　　老师：这些办法都非常好。我们还可以一边读,一边把这些生字,用自己特别喜欢的符号圈出来,看准拼音,好好地拼一拼,读一读,把字音读准。听明白了吗?那我们就开始读起来吧!

　　三、自读课文。

　　老师：(约5分钟后)好了,小朋友,老师发现你们很会读书,许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝们呀,特别淘气,他们蹦呀跳呀地跑出了课文,变成了一个个的小星星,看一看,哪一些生字,你已经会读了?谁想读给大家听一听。

　　学生:(拼读生字。)

　　老师：你非常勇敢,但你要注意,鈥溞切氢�澋拟�溞氢�澥呛蟊且�,你再读一遍。

　　学生:(拼读鈥溞氢�潯�)

　　老师：你读得非常准。那这些生字中,还有没有哪一些字不太好读,你想给大家提个醒,教大家读一读呀。

　　学生:(教读鈥溕菱�潯�)

　　老师：还有哪一个字不太好读呀?

　　学生:(教读鈥湸�鈥潯�)

　　老师：那我们再一起拼读这些字,可要注意这些难读的字音哟!

　　学生:(拼读生字。)

　　老师：同学们的字音读得很准,我相信,不用拼音朋友的帮忙,我们也会认识这些字。对吧?那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看,谁认识的字最多,读得最准,别忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。

　　(学生在小组里用多种方式读字卡。)

　　老师：小朋友们,快来看呀!看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。(出 示卡片,认读生字。)

　　(在鈥溈�火车鈥澣隙辽�字鈥溚溻�潯⑩�溕菱�潯⑩�溊垛�澋氖焙�,相机指导读好短语:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。)