一、教学设计：

　　《升国旗》是培智教材第五册第1课，本课是一篇看图学文，由一幅插图和两段话组成。插图画的是早晨，同学们在操场上举行升旗仪式，大家眼睛注视着国旗，并向国旗敬礼。通过图文对照，学习课文，并教育学生要尊敬国旗和热爱祖国。在实际教学中学生，学生其实对课文中的句子：鈥溛逍呛炱焓俏夜�的国旗。鈥澓外�溛颐侨劝�五星红旗。鈥澙斫夂艹橄螅�因此在教学时，我借助了多媒体教学，通过指导学生观察视频和结合图片讲解，帮助学生理解鈥溛逍呛炱焓俏夜�的国旗。鈥澊佣�激发学生鈥溔劝�五星红旗鈥澋那楦小�

　　二、教学片段

　　片段一：视频导入，揭示课题。

　　师：【播放天安门广场升国旗的视频，指导学生观察】

　　你们看，这是什么地方？解放军叔叔在干什么？你知道这是什么时候吗？

　　生1：我知道，这是天安门广场。

　　生2：我看见解放军叔叔在升旗。

　　师：同学们观察地真仔细，谁能够把两位同学的话连起来说一说？

　　生3：早上，解放军叔叔在天安门广场升国旗。

　　师：每天早上，天刚刚亮，解放军叔叔就会在天安门广场上升国旗，我们的国旗每天都和太阳一同升起的。【板书课题：《升国旗》】

　　课题里面有一个生字，我们一起来学习一下。【指名学生拼读，书空】

　　师：升国旗就是将国旗缓缓地升上天空。

　　生 ：【观看升国旗的动画片段，理解字义】

　　师：谁能给鈥溕�鈥澴榇剩�

　　生：升空、升级、升天、上升鈥︹��

　　（低年级的学生比较喜欢看他们熟悉的东西，这样可以让他们比较快地进入角色，使思想集中起来。导入环节播放的视频是建国六十周年时，天安门广场的升旗仪式场面，很多同学都曾今见过。因此，熟悉的画面和音乐一播放，同学们就叫了出来，此时，导入课题就显地很自然。）

　　片段二：观察图片，激发情感。

　　师：每个国家都有自己的国旗，你们知道我国的国旗叫什么吗？

　　生：五星红旗！

　　师：对，五星红旗是我国的国旗。【出示句子：五星红旗是我国的国旗。】

　　师：你们看，就是五星红旗。它是什么样子的?

　　生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

　　师：红旗上四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，这样我们的国家就越来越兴旺，越来越富强。谁来把这一句读一读。

　　生：【指名读】五星红旗是我国的国旗。

　　师：你们在哪里见过五星红旗呢? 【出示图片，学生观察】

　　师：请你看着图用鈥溛以谑裁吹胤郊�过五星红旗？鈥澙此狄痪浠啊�

　　生1：我在学校升旗仪式上见过五星红旗。

　　生2：我在上海市政府的大楼上见过五星红旗。

　　生3：我在国庆节的时候见过五星红旗。 鈥︹��

　　师：同学们说了很多，除了刚才同学们说的以外，五星红旗还在许多重要的场合、重大的日子出现。当我们的国家领导人出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时，当中国宇航员完成太空行走时，都会看见五星红旗，因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征。所以说，五星红旗是鈥斺��

　　生：【齐说】我国的国旗! 让我们用自豪的语气把这句话再读一遍。

　　师：五星红旗是我们的国旗，我们尊敬她，热爱她，【出示句子：我们热爱五星红旗。】

　　师：你们瞧，鲜艳的五星红旗升得多高阿！它飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这两句话连起来独一度？

　　生：【指名读。齐读。】

　　（在这个片段中，我设计运用了大量的图片，通过指导学生观察，让学生明白鈥溛逍呛炱焓俏夜�的国旗鈥澱饩浠暗囊馑迹�而大量的图片的观察，帮助学生形成了正确的认知：五星红旗是我们国家的象征，她就代表着我们的国家，所以我们要热爱五星红旗。）

　　三、教学反思：

　　1、本课内容比较抽象，学生难以理解和认识，因此借助多媒体技术在本课的教学中就很有必要。多媒体教学能变静态为动态，变抽象为形象，从而让学生充分地感知。如在理解鈥溕�国旗鈥澱飧龃视锸保�我出示一段视频：鲜艳的国旗伴随着雄壮的国歌缓缓升起。学生的神情一下子就专注起来了，望着飘扬的五星红旗，有的同学还情不自禁地向国旗敬礼鈥︹�τ捎谖以诳翁蒙霞笆笔褂枚嗝教寮际酰�所以学生的学习兴趣被激发了，思维被调动起来了，情感的共鸣也产生了，这样学生就能很好地进入课文的情境。

　　2、课堂教学不仅是师生之间知识信息的传递，更是师生之间情感的交流。教师要鼓励学生根据自己的理解发表自己的看法，以保护他们自我表现的欲望。在教学时我设计了一个说话练习，本来这是一个很好的锻炼学生表达能力的机会，但由于实际教学时我比较急躁，致使语言训练的面不够，还好，我及时意识到了这一点，立即刹车了，将话语权重新交还给学生，课堂气氛才又重新变得活跃和宽松起来。由此也感受到鈥澝裰鳌⑵降肉�澋幕肪掣�有利于学生的个体发展。