指名学生板书

　　学生板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报

　　师: 对于这四个词语，老师带领大家用联系上下文的方法来理解，就是要找到课文中有关的内容，就能理解了。

　　背信弃义这个词相关的内容是——生读文

　　信就是发誓，有没有信守？没有，就是背信。

　　老师：文中哪个地方写的是义？

　　学生：在河边散步，忽然……

　　老师：你读的这段是“义”？ 有不同的意见没有？

　　学生：救……连连叩头……

　　说说你的理由

　　学生：感激的话

　　老师：你认为感激的话是义

　　学生：……知恩图报

　　老师：调达没有遵守自己的诺言，把应当报恩的背弃了，这就叫“背信弃义”。这种方法就是联系上下文。懂了没有？按照这种方法理解恩将仇报，找一找课文中哪些地方是恩，哪些地方是报？

　　老师：谁先来读一读写恩的那一部分

　　生读

　　谁的恩？

　　学生：调达对九色鹿的恩

　　恩是谁对谁有恩？看哪一段是写恩？

　　生读

　　老师：报是哪一段内容？

　　学生：……发财的机会……浩浩荡荡……

　　老师：这是调达对待恩人的方法，像对仇人一样，这种就叫“恩将仇报”。那为什么调达这样对待九色鹿要恩将仇报呢？

　　学生：调达见利忘义

　　老师：课文中哪些地方是“利”？

　　学生：重金悬赏。

　　老师：调达看到这么大的利，就……这里的利也是调达对恩人的……

　　老师：调达是个怎样的人？

　　学生：恩将仇报、见利忘义、不守信用

　　老师：就是这样一个人，九色鹿却救了他，可是九色鹿却不知道，……浩浩荡荡……这时候九色鹿还睡得正香呢，还不知道死亡就要来临，当他醒来的时候，却发现自己已经处在刀枪剑戟的包围之中。九色鹿又是怎样对待的呢？大家一起读读这段话，看看读出来了什么？

　　生读文：陛下，就是这个人……

　　老师：听出来了什么？

　　九色鹿的气愤

　　九色鹿很恨调达

　　把这种气愤读出来

　　生读

　　我感觉你读出来了他的恨，还听出来了什么？

　　学生：讨厌调达。

　　老师：好，你来读。

　　老师：我从“灵魂肮脏”听出来了九色鹿对调达的讨厌。

　　学生：听出来“聪明”。再读

　　谁愿意来当调达？为什么都不愿意当调达？

　　因为是个见利忘义的人。

　　老师：我来当国王，谁来当调达？下面的老师吧

　　生读

　　老师：不好意思指，都很有礼貌啊！把我当作调达吧！

　　老师：国王听了九色鹿的话是怎么做的呢？一起读下面的话。

　　老师：这个故事到现在我们就读完了。大家猜猜国王一开始重金悬赏九色鹿，到现在为什么要斥责调达呢？

　　学生：因为九色鹿告诉了国王，国王怕天下人耻笑

　　学生：九色鹿把真相告诉了国王，国王很惭愧

　　老师：这里就看出了九色鹿很机智（板书）

　　老师：九色鹿是个怎样的人？

　　机智、临危不惧、义正词严、方寸不乱

　　老师：这是一个民间故事，把这个故事讲给别人听，让听故事的人都知道要做……的人，不要做……的人。

　　作业。

　　板书：

　　九色鹿

　　见义勇为 恩将仇报

　　大义凛然 见利忘义

　　机智勇敢 背信弃义