教学内容：教材第24，25页的内容。

　　教学目标

　　1、通过观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义。

　　2、能从不同的角度去观察，思考问题，能看图列出两个不同的算式。

　　重点难点

　　1、仔细观察，动手操作，理解加法交换律的含义。

　　2、从不同的角度去观察，思考问题。

　　教具准备

　　电脑，图片

　　教学过程

　　一、复习导入

　　让学生口算卡片上的算式说出得数。

　　1+4= 2+2= 3+2=

　　2+3= 1+1= 2+1=

　　二、探究新知

　　1、电脑显示

　　（1）小方和小朋友正在调查生活中的加法问题。他们来到到停车场。小芳说：我的左边有了3辆车，右边有2辆车，一共有5辆车。列式3+2=5.小明说：我的左边有2辆车，右边有3辆车，一共有5辆车。列式2+3=5。（板书：3+2=5 2+3=5）同学们，你们说他俩说得对吗？（都对！他俩所站的位置不同）

　　（2）对！从不同的角度看汽车，会有不同的结果，因此两个人的列式就不同，但得数相同，即3+2=2+3.

　　2、摆一摆

　　（1）老师在左边摆一朵花，右边摆2朵花，你能从不同的方向列两个等式吗？

　　从左向右看：1+2=3

　　从右向左看：2+1=3

　　（2）让同学们拿出自己的图片在桌上摆一摆，要求不同的方向看图，列两个不同的等式。

　　（3）如果遇到两部分同样多的时候，列一个等式就行了（如2+2=4）

　　3、试一试

　　（1）同学们都知道，鈥溍挥锈�澯�0来表示。（电脑显示教材第24页的鈥準砸皇遭�澯彝迹� 你们看，小朋友遇到困难了，老师让他从不同的角度看图列算式（从上往下看：5+0=5，从下往上看：0+5=5）

　　（2）电脑显示教材第24页的鈥準砸皇遭�澴笸迹�让同学从不同程度看这幅图，试着填空。

　　三、课堂作业

　　教材第25页鈥溋芬涣封�澋�1-4题。

　　四、思维训练

　　□+□=□

　　□+□=□

　　五、小结

　　同学们通过从不同的角度去思考问题，知道会有不同的结果，既练习了计算，又锻炼了思维。

　　六、板书设计

　　加法的补步认识

　　3+2=5 2+2=4

　　2+3=5 1+2=3 5+0=5

　　2+3=3+2 2+1=3 0+5=5