学科：数学 授课年级：二年 设计人： 林俏俏

　　章节名称

　　北师大版小学数学第四册第一单元

　　课题

　　分橘子

　　计划学时

　　1

　　教学目标

　　知识目标

　　初步了解余数的含义，会用竖式计算有余数的除法。

　　能力目标

　　理解余数一定要比除数小的道理。

　　情感目标

　　经历分橘子的实际操作过程，体会有余数除法与生活的紧密联系。

　　教学重点

　　掌握有余数除法的计算方法。

　　教学难点

　　理解余数一定要比除数小的道理。

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　时间

　　导入

　　1、复习除法竖式。

　　2、星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜这回老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是橘子。谁来数一数这里有多少个橘子？

　　你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每4个放一盘，14个可以放几盘？

　　倾听

　　数一数

　　引出新课

　　5

　　探究

　　（一）分橘子

　　1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。

　　每盘放4个橘子，14个可以放几盘，你会算吗？

　　2、算一算、议一议。

　　由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。

　　14梅4=？可以列竖式计算，试着算一算。

　　给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。

　　先写鈥� /---- 鈥潱�表示除号，把要分的14个苹果，也就是被除数写在鈥� /---- 鈥澋睦锩妗０衙颗痰钠还�数4，也就是除数写在鈥� /---- 鈥澋淖蟊摺Ｐ春煤螅�按下面的步骤用竖式计算。

　　通过动手实际操作，理解有余数除法。

　　一商：14除以4，商是几，写在哪？根据乘法口诀求商，商是3，相同数位对齐，即商与被除数14的个位对齐。

　　二乘：商与除数相乘的积是分走的苹果个数，3脳4=12，把12写在被除数14的下面，相同数位对齐。

　　三减：每盘放4个，放3盘正好分走12个，从总数14里减去分走的12，14鈥�12=2，看竖式说一说每部分表示什么？

　　写完竖式再填横式，在等号后面后面写商，为把商和余数区分开，在商的后面写6个点，再写余数，在竖式下面写答。

　　（1）交待写法，指名余数及单位名称的写法。

　　20梅6=3（盘）鈥︹��2（个）

　　（2）你能试着算一算，你的计算结果对吗？

　　（3）完成试一试（2）。

　　比较两道题的余数和除数，你发现了什么？

　　余数都比除数小。

　　被除数相同，除数不同，商不同。

　　思考

　　算一算

　　倾听

　　算一算

　　通过对比，加强除法算式与竖式的联系，进一步理解竖式中各部分的名称和含义

　　15

　　巩固与拓展

　　1．完成书P4-练一练

　　（1）圈一圈，填一填。

　　①22个橘子，平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（ ）个，还剩（ ）个。

　　②27个红果，每6个穿成一串，可以穿成（ ）串，还剩（ ）个。

　　2、让学生独立完成第2、3、4题，反馈交流。

　　3、通过练习，你发现什么？（余数都比除数小）

　　独立完成练习

　　巩固练习

　　13

　　总结

　　今天我们学习了什么，通过计算你懂得了什么？

　　讨论

　　2

　　板书设计

　　分橘子