教学目标：

　　1、通过学生动手摆一摆，进一步理解鈥溡桓鍪�是另一个数的几倍鈥澋暮�义，体会数量之间的相依关系。

　　2、通过分析、推理探究求鈥溡桓鍪�是另一个数的几倍鈥澋氖导饰侍獾囊话憬饩龇椒ǎ�初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

　　3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　1、通过学生动手摆一摆，进一步理解鈥溡桓鍪�是另一个数的几倍鈥澋暮�义，体会数量之间的相依关系。

　　2、初步学会用转化的方法来解决求鈥溡桓鍪�另一个数的几倍鈥澋氖导饰侍獾囊话憬饩龇椒ā�

　　教学难点：

　　理解鈥溡桓鍪�是另一个数的几倍鈥澋暮�义，学会用转化的方法解决该类问题。

　　教学准备：主题图、实物投影

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

　　一、创设情境，生成问题

　　1、出示题目，组织学生口答。

　　（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：5脳3=15

　　（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？

　　板书：6脳2=12

　　2、组织学生说一说鈥湵垛�澋暮�义。鈥溊娴母鍪�是苹果的3倍鈥澗褪撬道娴母鍪�有3个苹果的个数那么多。

　　3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的脳脳倍，那就是说甲数有脳脳个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关鈥湵垛�澋氖�学问题。

　　【设计意图】：从学生已有的认知出发为学习求鈥溡桓鍪�是另一个数的几倍鈥澴龊弥�识上的铺垫。

　　二、探索交流，解决问题

　　1、教学例2.

　　（1）在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？

　　（2）指导学生自己动手摆小棒。

　　（3）引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？

　　（4）如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。

　　（5）总结，引导列式。

　　要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。说明鈥湵垛�澥且恢止叵担�不是单位名称，所以3后面什么也不用写。

　　（6）引导学生完成第54页的做一做。

　　2、 教学例3.

　　（1）引导学生思考。想一想怎样解决鈥湷�歌的人数是跳舞的几倍鈥澱飧鑫侍猓�

　　（2）引导学生独立解决该问题。

　　（3）让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。

　　（4）引导学生完成第55页做一做。

　　【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。在学习例2 的基础上放手让学生独立尝试解决例

　　三、巩固应用，内化提高、

　　引导学生完成书本第56页1、2、3题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。

　　【设计意图】：尽可能让学生独立解答

　　四、回顾整理，反思提升