小学科学：《相貌各异的我们》教案及反思

　　建德大同第一小学 骆琳倩

　　【教学目标】

　　科学概念：1、同一种生物不同个体之间也存在着差异。

　　2、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。

　　过程与方法： 提高学生观察能力和辨析不同现象特征的能力。

　　情感、态度、价值观：发展学生协同工作的意识和能力。

　　【教学重点】

　　知道同一种生物不同个体之间也存在着差异

　　【教学难点】

　　提高学生的观察能力和辨析不同现象特征的能力

　　【教学准备】

　　为全班准备：几个相貌特征组合成的记录表、小组相貌特征统计表、两张头部相貌照片、五类性状分类图

　　为每组准备：小组相貌特征统计表。

　　为每个学生准备：个人记录表，记号笔。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　1、教师：我们先来做个游戏。鈥湶虏滤�（她）是谁鈥潯＝淌γ枋鲆桓鲅�生的外貌特征，让学生猜。

　　师：每个人都有着相同的身体结构,也有着同样的身体器官,我们却能很快地在众多的同学中找到他,你们想过这是为什么吗?

　　生：因为我们样子不一样

　　师：人的长相（样子）也就是人的相貌。今天，外貌就来学习鈥溝嗝哺饕斓奈颐氢�潯�

　　出示两张学生的面部特征图，让学生来找一找这两位同学间的相貌有什么不同。学生指出，教师板书。 (指黑板)这些部分我们可以把它们统称为相貌特征。

　　师：这节课，要研究这么多的相貌特征，可能时间不够，所以，老师课前挑选了五个来进行研究，我们一起来看看它们是谁。

　　耳朵

　　前额

　　下颌中央

　　头发

　　眼皮

　　介绍课上只将它们分为两种性状，顺便简单说明下性状是怎么看的。

　　二、观察我们的不同。

　　1、研究时，我们可以抓住头部的这些特征来观察？

　　2、现在，请你选择其中的一个特征，对你们小组内的各成员进行仔细的观察，并将观察到的样子画在记录表（一）中。

　　出示记录表（一）

　　小组各成员同一相貌特征表现的不同性状调查记录表

　　注：五个人选择不同的特征进行观察。

　　提示：

　　观察小组内各成员的同一相貌，并将观察到的不同之处画在记录纸上。五个人最好选择不同的特征进行观察。

　　3、生取出材料，分组观察。

　　4、生上台展示并汇报，师补充。

　　5、小结：从这些记录表中，我们发现人与人的同一相貌特征可能相同，也可能不同。

　　6、那我们将调查范围扩大到全班同学，来一次班级相貌普查，看看能否有新的发现。

　　活动二

　　师：先小组开始统计，然后以小组为单位，进行全班的统计。

　　小组相貌性状调查统计表

　　第 小组 人数

　　1．以小组为单位汇报并完成全班记录表。

　　2．分析统计表，归纳全班相貌性状分布情况。

　　师：提出两个问题。

　　问题一：那如果我将相同的相貌特征组合在一起，这两个人就一模一样了吗？

　　结合学生的回答，做一个游戏，找找全班相同相貌组合。游戏：全班站立，少一项，坐下。

　　不一样，问为什么？

　　生：这节课只研究了五个，还有很多。

　　师深入，如果再继续说相貌特征，人会怎样？

　　生：越来越少。

　　问题二：世界上有一模一样的人吗？

　　引出双胞胎。

　　请大家判断一下，这两张照片上的人物，是同一个人还是两个不同的人物？学生判断

　　发现不同。教师引出概念：

　　人的相貌很大程度上受基因因素的影响，但是后天的生长差异和生活坏境等在一定程度上也影响着我们的相貌，比如伤口，痘痘等

　　播放一段视频，关于改变一个相貌特征，人的样子就发生了很大的不同。

　　小结：世界上没有两个完全一样的人，所以我们每个人的相貌是------不同的，唯一的

　　让学生谈谈感想，结束课程。

　　教学反思

　　相貌各异的我们》是教科版六年级上册第四单元的第5课，这一课的教学目标为：1、知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。2、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。3、提高学生观察能力和辨析不同现象特征的能力，同时发展协同工作的意识和能力。4、了解普查是科学研究时常用的一种方法。教学重点：知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。教学难点：提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。本人在备课、试教及开课过程，有不少的感受，现来谈一谈。

　　本人认为在这节课中效果较好，值得保留的部分有以下几点：

　　1、教材的处理上，以描述学生相貌开始课程，为后面的上课内容进行了铺垫，让学生可以很自然的联系到今天要上课的内容。

　　2、教学中设计了一系列教学环节，激发了学生的兴趣。毕竟面对的是小学生，兴趣对于学习科学也是很重要的。比如以下环节设计的都比较有趣。

　　1）两位同学的照片，找找不同。

　　2）直接将五种相貌特征的不同形状用图片呈现，让学生直观的认识。

　　3）记录的顺序是个体鈥斝∽殁�斎�班。培养学生的团队合作精神。也能让每位学生都能参与进实验观察中。

　　4）全班起立的活动，激发了学生的注意力和兴趣。因为，课到后半截，部分学生的注意力就开始分散开了，那么，通过全班的一个活动，让学生在认识概念知识的过程中还能注意力集中回课堂。

　　3、视频的展现在这节课也有很好的效果，还有就是在做全班统计时的数据输入，马上图形展现的效果，对于这堂课的成功有了一定的作用。

　　但是，这节课中同样也存在着许多不足之处，需要加以修改：

　　1、在教学活动中，让学生思考的时间比较少，，让学生将自己想法的时间比较少。要充分体现学生主导的地位，不要教师直接将概念或结果强加给学生。

　　2、对于学生回答问题时及回答之后的反应不够，应该多加以表扬或纠正。

　　3、课堂的常规器械的收放问题。