小学数学五上:《平行四边形的面积计算》说课稿
各位领导、各位老师:
你们好!
我叫杨海燕,来自赵和镇大仇小学,今天,我说课的题目是《平行四边形的面积计算》。我准备从以下几方面进行阐述:
一、说教材
1、教材分析
几何初步知识贯穿在整个小学数学教学中,是按照由易到难的顺序的安排的。平行四边形的面积计算是在学生已经掌握长方形、正方形的面积计算以及平行四边形特征的基础上进行教学中,同时,这节知识的学习又将为后面的三角形、梯形的面积计算奠定良好的基础。因此,本节知识起到了呈上启下的作用。
基于以上认识,我根据教材特点,从鈥溨队爰寄堋⒐逃敕椒ā⑶楦刑燃壑倒垅澣鑫扯壬杓屏巳缦陆萄勘辏
2、教学目标
知识与技能目标:理解并掌握平行四边形的面积公式,会应用公式解决实际问题。
方法与过程目标:让学生在推导公式中,动手操作、动口讨论、动脑思考,培养学生的动手操作能力、语言表达能力、思维创新能力及合作交流能力。
情感与态度目标:通过公式推导,向学生渗透事物之间的普遍联系,培养其辩证唯物主义思想;通过实际问题,让学生感受到数学的应用价值,从而更加坚定了学习数学的信心。
3、教学重点
使学生理解掌握平行四边形的面积公式,会应用公式解决实际问题。
4、教学难点
使学生理解平行四边形面积公式的推导方法及过程。
5、教具准备
多媒体课件。
6、学具准备
学生自制的平行四边形纸片、三角板、直尺。
本节,适合什么样的教学方法呢?鈥斺
二、说教法学法
教法:本节,我采用了情景教学法和引导探究法等。导入新课时,用情景教学法,激发兴趣;推导公式时,用引导探究法,探究新知。
学法:本节,我一改过去让被动接受的学习方法,采用新课程理念倡导的自主探究、合作交流的学习方法。
这样的教法,这样的学法怎样才能付诸实施,在教学过程中得以体现呢?鈥斺
三、说教学过程
为了更好完成本节教学任务,突出重点、突破难点;为了更好地凸显鈥溩灾魈骄俊⒑献鹘涣麾澋慕萄Ю砟睿疑杓屏艘韵录父龌方冢
1、情景导入
师:新学期开始了,学校大队部为各班重新分配了卫生区,让我一起来看看五年级一班和二班的卫生区吧:
出示第一块卫生区:这是什么形?你知道有关长方形的哪些知识?
出示第二块卫生区:这是什么形?你知道有关平行四边形的哪些知识?
学生回答的过程,其实就是对旧知的复习过程,当学生兴趣盎然之时,教师可进一步设疑:你还想知道平行四边形的哪些知识?当学生回答出:我还想知道平行四边形的面积怎样计算时,教师就可以顺水推舟、导入新课:鈥溤跹笃叫兴谋咝蔚拿婊兀拷裉欤颐抢囱芯刻教肘斺斊叫兴谋咝蔚拿婊扑
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