教学要求：

　　1、使学生继续学习用含有字母的式子表示常见的数量关系。

　　2、学会列方程解两步文字题，进一步提高学生的解方程的能力。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1、说说下列各式的数量关系

　　5x 0.8-x a+1.2 x梅0.7

　　2、用含有字母的式子表示下列数量关系

　　（1）X的3倍

　　（2）比x少1.8的数

　　（3）a加上1.6的和

　　（4）x除以4的商

　　二、学习用含有字母的式子表示数量关系

　　1、全面我们已学习了用字母表示一步计算的数量关系，再复杂一些的数量关系你会用字母表示吗？

　　2、出示例7，学生审题后独立完成。

　　讨论：第一题求什么？这两个加数是什么？

　　第二题求什么？被减数与减数分别是什么？

　　说说3x+1.6 和12-6x这两个式子各表示什么？

　　与准备题2比较有什么不同？

　　教师指出：列两步的含有未知数的式子，比一步的复杂一些，但都应该抓住最后结果是求出什么。

　　2、出示课本练1练第一题

　　（1）全体学生先练习，然后反馈讨论。

　　（2）第三题应写成下面的哪一个式子？为什么？另一个式子又表示什么？

　　X+6脳0.2 (x+6)脳0.2

　　以上这些只是含有字母的式子，不能求出X的值。如果要求X的值必须知道什么？你能举一个例子吗？

　　三、学习列方程解两步文字题

　　1、出示例8。

　　审题：要求的这个数是条件中的什么数？

　　5.4表示什么数？

　　与差相应的被减数和减数各是什么？解答：

　　解：设这个数为X，根据题列方程，得

　　12-6x=5.4

　　6x=12-5.4

　　6x=6.6

　　x=1.1

　　提问：这个数是还有其他的解法吗？根据怎样的等量关系？

　　2、出示课本70页试一试两题。

　　（1）全体学生练习

　　（2）反馈并讨论：你是根据怎样的等量关系列方程的？（要求学生说说解题的思路）

　　第二题如果列成x+0.4脳1.6=4对吗？为什么？这个方程又表示什么？

　　3、把左右两边能列成等量关系的用线连接起来，并列出方程

　　4、小结：列方程解文字题时，要弄清其中的数量关系，抓住求出的数量，找出与之相应的两个条件，才能正确地列出方程。

　　四、布置作业

　　课本练1练第2、3两题。