《多位数乘一位数》复习 教学设计

　　教学目标：

　　1、通过复习，使学生掌握一个数乘整十、整百、整千数的口算，掌握多位数乘一位数的笔算方法，会用简便灵活的方法计算因数中有0的乘法。

　　2、通过对一个数乘一位数的乘法计算的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。

　　3、创设情境激发学生学习兴趣，培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。

　　教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。

　　教学难点： 如何有序整理知识

　　教学过程：

　　一、复习口算

　　师：同学们，今天这节数学课我们要一起来复习多位数乘一位数，（板书课题）齐读。在这个单元中，都有哪些内容？

　　生：口算和笔算。（板书：口算、估算、笔算）

　　那这两道，你会吗？

　　30脳9= 800脳7=

　　生答完。

　　师：你怎么算的这么快？

　　（生回答）

　　师小结：计算像这种整十、整百数乘一位数时，我们可以鈥︹��

　　生：不看末尾零，先算3乘9或8乘7，还要记得补上他们末尾的０。

　　师：那这一题呢？2000脳0=

　　（生答完）

　　小结：0和任何数相乘都得0。下面请用这些知识，完成练习中的第一题。

　　（生独立练习）同学都算得很快，请*小组说说答案。

　　师：我们来看看4乘500这道题，500后面只有两个零，为什么积中却有三个零？

　　生：鈥︹��

　　师：恩，很好。全对的同学，请举手。你们不仅算得快，还能算得准！那这单元除了口算，还有鈥︹�Γ�

　　生：估算。

　　【设计意图：整理归纳口算的计算技巧，提高口算的能力】

　　二、复习估算

　　师：那下面这道题呢？你会算吗？78脳6鈮�

　　生：把78看成80，80乘6，所以78乘6约等于480。

　　师：那这一题呢？498脳7鈮�

　　生：鈥︹��

　　师：为什么你们要把78看成80，把498看成500呢？

　　生：因为80和500都是最接近的整十、整百数，好算。

　　师：哦，刚才我也说过了整十、整百数乘一位数，可以直接口算。现在我们就利用口算的知识来进行估算。

　　好的，下面请完成练习上的第二题。

　　请小组说说答案。

　　师：全部算对的同学请举手。大家都会估算，那这道题呢？请一个同学读读题。

　　生：果园种着5排树，每排有42棵，一共约有多少棵树？

　　师：这道题我们用什么方法解决？生：估算。

　　师：为什么？

　　生：因为他问鈥溤尖�潯�

　　师：请齐读这个问题。就是大约多少，不需要精确的结果，那像这样的题我们就可以进行估算。请一个同学说说怎么估算。

　　生：把42看成40，40乘5等于200，所以42乘5约等于200。

　　【设计意图：整理归纳估算的计算技巧，提高估算的能力】

　　三、复习笔算

　　师：口算、估算复习了，笔算学得怎么样？