教学设计：包括：教学目标、教学重点、教学准备、教学设计思路、教学设计意图、教学板书。教学实录：记录真实、完整，与教学设计相一致。课件：上课时用的ppt素材：在课堂上和课件制作中使用到的相关的图片和资料。练习：包括了在课堂中的练习以及课后的练习还有形成性的测试题以及设计意图。拓展：对新课后，给学生更多的学习。教学反思：在研磨中能真实体现对教学的深入思考，对精品课程的使用建议内容具体有针对性；通过教学反思能体现精品课程研磨过程和团队精神。教学建议：是针对本课在教学中要注意的事情可以包括课件的使用、各地区学生的不同在使用时要注意的。特色材料：能体现精品课程开发的过程性或团队精神。教学论文针对问题有深入和系统的思考。要求具有原创性、科学性。错例分析：对学生在模课过程中出现的题目进行分析.

　　单元教材分析

　　小数与整数相乘、小数除以整数，教材编排上有以下特点。

　　第一，内容丰富。除了教学小数乘整数与小数除以整数的笔算外，还教学一个数乘或除以１０、１００、１０００鈥︹��利用向右或向左移动小数点位置的方法得到积或商。笔算是一般性的算法，是最基础的知识。乘或除以１０、１００、１０００鈥︹�κ羌扑阒械奶厥馇榭觯�不但运算的数特殊，方法也特殊，可以直接写出得数。在教学一般方法的基础上教学一些特殊的计算，能培养学生的计算能力。

　　第二，结构优化。小数乘法和小数除法分开编排，各成一条线索。两条线索相对称，都是先教学笔算，再教学直接写出乘或除以１０、１００、１０００鈥︹�Φ牡檬�；都把笔算教学和解决实际问题结合起来，把特殊的乘、除计算和计量单位的改写联系起来。这种教材结构，有助于教师把握全单元的教学内容和教学要求，有益于转化成学生的认知结构。

　　第三，把计算器作为学具。教材把重要的数学知识的教学过程，设计成学生探索规律的过程，把计算器作为探索规律的工具。前后共三次使用计算器支持笔算与口算的教学：先用计算器计算小数与整数相乘的积，再研究积与因数的小数位数的关系，得出小数乘整数的笔算法则；先用计算器计算一个小数乘１０、１００、１０００的积，以及一个小数除以１０、１００、１０００的商，再发现小数点移动位置的规律，从而找到直接写出得数的方法。这些都是小学数学教学的首创。

　　第四，安排必要的练习，讲究效益。全单元编排两个练习，分别配合小数乘法和除法的教学。安排一次鈥溦�理与练习鈥潱�是全单元内容的复习与综合练习。通过比较充分的练习，使学生掌握计算知识，形成计算技能，发展应用意识。