一、教材地位、编排和作用：

　　本单元主要教学角的认识和度量，这是在学生二年级已经初步认识角的基础上教学的。从教材的编排体系来看体现了螺旋上升、循序渐进的编排特点，二年级内容相对料直观，现在慢慢从直观逐步到抽象，在第一学段学生都是通过直观来了解角，从第二学段的本单元开始将从数学化的角度来认识角。 所以本册教材内容安排逐渐从数学化的角度认识角、度量角。

　　在二年级掌握角的相关知识，是进一步学习空间与图形的基础，教材先安排射线直线和角的认识，再教学角的度量，然后教学角的分类和画角。接着安排了练习四，让学生通过练习进一步掌握本单元的内容。最后，结合这部分内容的学习，安排了实践活动《怎样滚得远》。

　　本单元的学习为以后进一步认识几何图形（三角形及其分类、长方形、正方形等）打下基础。

　　二、学情分析：

　　学生通过二年级的学习，已经积累了关于线与角生活经验，建立了这些几何图形的表象。在关于鈥溄氢�澋姆矫嬉丫�学会了如何利用三角板上的直角辨认直角、锐角、和钝角，初步感知角的大小与两边张开的程度有关。对于角的概念也已经从具体材料表征（与实物分不开的）转向了图形表征（各种角的图形，与图形的平面区域是分不开的）而且积累了各图形特征的一些实践经验。本单元教学就是将学生积累的感性经验抽象成数学概念，并用数学化的语言给出概念，理解射线、直线和角，学会角的度量。

　　三、 教学目标：

　　1、使学生经历观察、画图和交流等活动，认识射线、直线，知道它们间的联系和区别；了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短。

　　2、进一步认识角的特征，认识角的计量单位，认识锐角、直角、钝角等到角及其大小关系；会用量角器量指定的角和按指定的度数画角，会用三角尺画相关的角。

　　3、使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。

　　4、能了解图形与生活实例的一些联系，并能运用角的知识解释或描述相应的现象

　　四、教学重、难点：

　　教学重点：认识角、量角的方法、角的分类、鈥�

　　教学难点：堂握射线、直线及角的特征、量角的方法、用量角器画角

　　五、教学建议：

　　教学时必须注意数学学科本身的特点，可以从学生的数学知识入手，适时培养学生能力。

　　1、联系生活实际学习新内容。

　　现实生活中有许多与射线、直线和角有关的现象，联系生活实际学习，有助于学生用形的知识描述现实世界，并由具体到抽象，帮助学生理解相关知识的特点。例如，认识射线时，通过场景图中各种彩灯射出的一束束光线可以看作射线，引出射线，帮助学生感受射线的特点。教学两点确定一条直线的知识，列举了建筑工人砌墙时固定两点确定直线，跑步比赛的终点两位同学拉绳做标记的实例，帮助学生加以体会。通过纸扇上的周角和平角引导学生找出生活中的其他周角和平角，体会这两个特殊角在生活中的存在。学习量角后，让学生测量实际场景中图片上角的度数，体会了生活中有许多大小不同的角。通过鈥溎阒�道吗鈥澖樯芰拷嵌扰卸戏珞莞叩偷姆椒ǎ�素材现实有趣，有助于学生体会数学的价值。介绍丹顶鹤飞行时队形的角度，帮助学生更好地认识自然世界。