中班活动《捉小鱼》案例与反思

　　活动设计背景

　　幼儿进了中班，又长大了一岁，并且会很多的运动了，但是有的小朋友在活动的时候，经常跟不上大家的节奏。为了培养幼儿手眼协调能力，并同时训练幼儿协调能力和身体的平衡能力，设计此活动。

　　活动目标

　　培养幼儿手眼协调能力；训练幼儿协调能力和身体的平衡能力。体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。

　　教学重点、难点

　　重点：提高幼儿协调能力，和平衡能力。

　　难点：个别幼儿的参与，以及他们协调能力的培养。

　　活动准备

　　提前布置活动场所，小猫头饰，小鱼卡片，盆子一个，几十个夹子。

　　活动过程

　　1、教师出示小猫头饰，并提问。

　　2、教授引导，进入角色游戏，教师扮演猫妈妈，带着小猫去抓鱼。

　　3、教师将小鱼卡片放入活动区域内，让扮演小猫的幼儿去把鱼儿捉回来，放进盆子里，并表扬捉得多的幼儿。然后引入鈥湼詹盼颐亲降氖撬烙悖�现在我们来捉活鱼，好么?鈥�

　　4、教师先讲解方法和规则：

　　1、在地上画个圆圈，圈定一个区域。

　　2、选一个孩子当鱼，在衣服上夹上十几个夹子，当鱼鳞。

　　3、其他人都是划船追鱼的人。

　　4、游戏开始，鱼儿可以跑出圈外，大家可以去追，想法取下夹子。5鱼儿鱼儿回到圈子里就不能取夹子了。直到夹子取完，取下夹子最多的为优胜者。

　　5、教师选定一个或几个幼儿扮演小鱼，其他开始捉活鱼活动。

　　6、 一次活动完后，教师可以叫幼儿交换角色再玩几次。

　　7、活动结束。

　　教学反思

　　1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展；学习控制自己的情绪；在活动中学会交往；动作发展更加完善，体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。

　　2、活动的反思：

　　⑴对幼儿发展的反思：幼儿在活动中大部分能主动参与进来；一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。

　　⑵对教师专业发展的反思，把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

　　⑶对师幼互动的反思，大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动也得以顺利开展。

　　3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

　　4. 如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏。幼儿取夹子的时候教师应该注意提醒幼儿：不能接触扮演鱼儿的幼儿，只能碰到夹子，以训练幼儿的手眼协调能力。还应该注意，在奔跑过程中，注意不要撞到踩到别人。平时活动中，教师还应多给幼儿提一些身体动作的要求，以培养幼儿身体动作的各种能力。