小学数学四年级上册《找规律》教学设计

　　【教学过程】：

　　一、游戏激趣，感知规律

　　师：同学们，我们来进行一个记电话号码的游戏。第一、二大组的同学记第一个电话号码，第三、四大组的同学记第二个电话号码，用时为2秒钟，看谁记得最快？

　　课件出示：13790909090、13570893645，两秒后号码消失。

　　第一、二大组很快有学生举手发言

　　生：13790909090

　　师： 记住第二个号码的同学请举手。（第三、四大组还没有学生举手）

　　师：为什么第一、二大组的同学能很快把第一个电话记住？

　　生：容易记，第一个电话号码的排列是有规律的，除了前三个号码，其余号码都是以鈥�09鈥澲馗闯鱿帧�

　　师：今天我们就一起来学习《找规律》（板书：找规律）

　　二、观察场景，找出规律。

　　师：（课件出示情景图）为迎接校庆，学校美化了校园，看，有些什么摆设？（盆花、彩灯、彩旗）

　　2、说规律。师：通过观察，你们发现这些物品排列有什么规律？

　　（1）盆花：

　　学生说一说盆花的规律。

　　师：按这样的规律排列下去，红花后面依次是什么颜色的花？

　　（2）说一说彩灯的规律。

　　（3）说一说彩旗的规律。

　　师：它们的规律有什么相同的地方？都是一组一组的，而且后面每组都和前面一样，像这样的规律，我们称作依次重复出现。

　　三、自主探究，体会策略。

　　课件出示：出示盆花，照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的花？

　　① 理解题意

　　② 独自尝试，把想的方法写下来

　　③ 同桌交流各自的想法

　　师：先理解题意，照这样摆下去，就是怎样摆下去？你想的是什么方法？

　　生1：我用的是画的方法。用三角形代表蓝花，圆表示红花，画到第15盆花是三角形也就是蓝花。

　　生2：我用计算的方法。15梅2=7（组）鈥︹��1（盆），是蓝花。

　　师：在这道算式中15、2、7、1每个数分别表示什么含义。

　　生3：蓝花都是单数，红花都是双数。

　　师板书3种方法。

　　师：静静理解每一种方法，用你喜欢的方法解决彩灯中的数学问题。

　　（2）彩灯

　　课件出示：彩灯图，照这样排下去，从左边起第15盏灯是什么颜色？请用你自己喜欢的方法解决这个问题，把过程写下来。

　　生：15梅3=5（组）

　　师：为什么除以3？第15盏就是哪组的第几盏？

　　师：都问的是15，这和前面15盆花是什么颜色有什么不同？（除数不同，一个有余数，一个没有余数）

　　师：还有其他的方法吗？（画图等）

　　四、独立尝试，优化策略。

　　师：下面解决彩旗的问题。第150面是什么颜色？你准备用什么方法来解答？小组里互相说说。

　　交流后老师询问了几位学生，他们都选择了用计算的方法解决这个问题。