小学数学二下：《表内除法（一）》教学设计

　　第一课时 平均分

　　教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。

　　教学目标：

　　1、在具体情境与实践活动中，建立鈥溒骄�分鈥澋母拍睢�

　　2、让学生充分经历鈥溒骄�分鈥澋墓�程，明确鈥溒骄�分鈥澋暮�义。初步形成鈥溒骄�分鈥澋谋硐蟆�

　　3、引导学生感受鈥溒骄�分鈥澯胧导噬�活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

　　教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。

　　教学难点：掌握平均分的方法。

　　教学准备：各种食物若干、实物投影等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，感受鈥溒骄�分鈥�

　　1、谈话导入，实际操作

　　（1）（春天到了，光明小学的老师决定带同学们去春游，他们要分发一些食品。而且还给你们带来了礼物）今天老师要分给你们。请小组长来领礼物（12块糖）同学们动脑筋想办法把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（而且要求每个同学都满意）

　　（2）各小组动手操作

　　（3）各小组汇报情况，教师板书。

　　2、观察问题

　　（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

　　（2）学生观察汇报。

　　（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

　　（4）学生自己取名。

　　3、出示课题

　　（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

　　（板书课题）

　　（2）小朋友再说说什么是平均分？

　　（3）你们用什么办法使它平均分？

　　（4）学生交流、汇报

　　二、实际操作，学习平均分

　　1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？

　　（1）论分配方案。

　　（2）各小组动手分一分。

　　（3）学生汇报分法。

　　（4）你喜欢哪种分法？为什么？

　　2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）

　　3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

　　（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）

　　三、应用拓展，理解平均分

　　1、练习三第2题。

　　（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。

　　（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？

　　（3）学生交流讨论汇报。

　　2、实践活动：插花活动

　　3、列举生活中平均分的实例。

　　四、体验成功，回味平均分。

　　学了这节课你有什么想法和收获？

　　教学反思：学生初步感知了平均分的含义，并会动手采用不同的方法进行了平均分。

　　第二课时 用鈥溒骄�分鈥澖饩鍪导饰侍�

　　教学内容：课本P13页，例3及练习三中相应的习题。

　　教学目标：

　　1、让学生在丰富的实践活动中建立起鈥溒骄�分鈥澋母拍睢�

　　2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。