教学目标：

　　1、是引导学生理解课文内容；

　　2、学习掌握并会写鈥溤睢⑴印⒒棱�澋壬�字；

　　3、理解课文中的词语，找出文中作用的比喻、拟人、夸张等修辞方法。

　　4、反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）导入板书课题

　　（二）自读

　　1、自读课文，注意将字音读准。

　　2、检查生字的掌握情况。

　　3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？

　　4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。

　　（三）品读-

　　1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。

　　2、诗人开篇为什么用鈥溩蛱焘�澏�不说鈥湽�去鈥潱浚ㄌ寤�.深圳、祖国鈥湵浠�鈥澋氖奔渲�快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）

　　3、你怎么理解鈥湽媚锎酉�边挑回一担担摇晃的夕阳鈥︹�︹�澱饩浠埃渴÷院牌鸬搅耸裁醋饔茫�

　　4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]

　　5、现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。

　　6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---7小节。

　　7、全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？

　　8、是呀，农民的生活由物质到精神都鈥溁廊灰恍骡�潯ｂ�溦饩褪俏羧这�︹�︹�澭�生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作鈥湸貉噔�潱课�什么说他们在鈥溍杌孀琶篮么汗忖�潱科渲斜泶锪俗髡咴跹�的情感？

　　（四）总结----拓展与延伸

　　深圳是在什么情况下发生变化的呢？播放：《春天的故事》

　　第二课时

　　教学过程：

　　（一）回顾原文

　　1、有感情齐读课文。

　　2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）

　　3、原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。

　　（二）巩固生字

　　1、区分形近字。

　　2、听写生字。

　　（三）根据诗歌的写作顺序，背诵课文。