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每当走上讲台,面对一双双期盼的眼神,我都有点底气不足的感觉。我能满足他们的希望吗?最怕看到这样的眼神蒙上失望与不满。是啊,他们一星期只有一节美术课,我也想使这宝贵的一节美术课象潘多拉盒一样精彩纷呈,让他们期待的眼光大放异彩。为什么会出现这样事与愿违的局面呢?通过我在本区域学校的调查中,可能有以下几方面的原因。
首先,学生原因:
一、学生程度不一
现在很多乡村小学,学生生活很单调,很多学校根本就不开设音、体、美课程,升入初中后的学生都是来自各个乡村小学的学生,这些乡村学生程度千差万别,造成教师在授课上有很大难度。例如:初中美术课本的欣赏课,让学生欣赏、中外名画,对于大部分的学生来说小学很少接触美术,哪怕是很浅显的儿童画也没见到过几幅,象《春》鈥︹Φ日庋奈鞣矫怯忠栽跹男奶透星槿バ郎湍兀考堑奈医舱饪问保辗秸庖灰常秃俸俚墓中Γ懈鲅纱嘀苯拥娜氯骡溊鲜Γ遣皇遣淮┮路褪敲棱︹︹潱梦液貌晦限危辉俦热绯跻弧⒊醵伪局小断咛醣硐治锵蟆罚橇罨镜脑煨投疾换幔唤诳卧趺茨芑鏊浅<奈锵螅炕旰笪蘼墼趺纯炊疾换嵯螅猩俨糠盅辛艘欢ǖ拿朗趸。绮患婀舜蠖嗍溎恐形奕蒜澋慕纬桃晃犊瓜氯ィ衷醪换崾怪诙嗥谂蔚难凵衩苫夷兀
二、学生没有学具
俗话说鈥溓筛灸盐廾字垛澝朗蹩 很多内容都是学生自己动手绘制,而无论是绘画还是制作都需要必要的材料,如颜料、画笔、剪刀、多种纸张等,几乎每堂课的要求往往都不一样,我县是一个偏僻的农业之乡,很多学生的家庭生活条件有限,或家长不予支持,或学生不予配合,或因家、校偏僻,无处购买等等原因,要什么没什么,使得美术课也难以开展。记的有一次区里开展听课活动,我讲课的内容是《丰富多彩的静物》,在要求学生绘画生活中常见的静物时,学生没有纸,没有颜料,甚至一个班连一盒常用的画笔画盒也没有,幸好我随身带了让他们相互使用,否则这节课真是没法开展下去,剩下的大部分时间就只能干瞪眼,更别说什么作业展示、灵动涌现的场景出现了。
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