《5、4、3、2加几》教学设计
一、教学内容:
人教版一年级上册第十单元第3课时。
二、教学目标
(一)使学生学会运用凑十法和交换加数的方法计算5,4,3,2加几。
(二)通过综合练习提高学生概括能力和计算能力。
三、教学重点和难点
重点:掌握5,4,3,2加几的计算方法。
难点:能运用交换加数的位置迅速地口算。
四、课前准备
(一)教具:口算卡片。
(二)学具:数字卡片。
(三)课件
五、教学设计:
童话引入,尝试铺垫。
?1、凑十儿歌:
?一九一九好朋友,
?二八二八伸伸手,
?三七三七拉拉手,
?四六四六一起走,
?五五凑成一双手。
2、师:小朋友, 圣诞节快到了,圣诞老人准备给小朋友排发礼物,你看,谁来到我们教室?
生:喜羊羊。
师:我是喜羊羊,大家欢迎我吗?
生:(欢迎)
师:看哪个小朋友上课能坐好,积极举手发言,圣诞老人就给他发圣诞礼物,有信心挑战吗?
生:(能)
3、师:先考考大家第一个问题,我们一起鈥溈鸪 鈥澇龇ⅰ#ㄐ∽榭鸪担
9+5= 9+3= 8+5= 8+3=
9+4= 9+2= 8+4= 7+4=
4、师:9+5=14,9+5=?,你是怎样想的?
生:我是这样想的,5可以分成1和4,9加1等于10,10加4等于14。
师:这是用了什么方法计算的?
生:凑十法。
师生齐讲凑十法的计算过程,把5分成1和4,先算9加1等于10,再算10加4等于14。
5、如果我变成5+9=?你会计算结果吗?这节课我们就来学习5,4,3,2加几。
二、学习新课
导入:今天我们要用学过的知识来学习5,4,3,2加几,几可以代表任何一个数,可以1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
板书:5,4,3,2加几
(一)出示教学例1 5+7=□ 5+8=□
1、指名读题目:
师板书:5+7= □5+8=□
2、师:请你们说一说这道题怎样想能很快说出得数?
3、生汇报:
(1)用凑十法。
生1:5可以分成2和3,7加3等于10,10加2等于12。
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