《水调歌头，游泳》第二课时 课堂实录(4)

　　（全班朗读，群情激昂）

　　师：好，读得很好。古代的词与今天的词有一个共同的特点是什么呢？都可以怎么样呢？

　　生：唱出来！

　　师：大家没学毛泽东的《水调歌头？游泳》之前，一定会想到另外的一首“水调歌头”……

　　生：苏轼的……

　　师生：《水调歌头？明月几时有》。对，大家会不会唱啊？

　　生：会呀！（学生群情激动，跃跃欲试）

　　师：好，梁艳芳，你起个头，大家一起唱吧！

　　梁艳芳：明月几时有，唱啊！（学生不齐，大笑）

　　师：再来再来，一起唱啊！

　　生（齐唱）：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，……师（见声音越来越低，加入）：又恐琼楼玉宇，高处不胜寒， 起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。……（声音停止，学生大笑）

　　生：不记得歌词了！

　　师：唱不完没关系，大家要会欣赏。

　　师：今天我们学习的《水调歌头？游泳》也可以唱。想不想学啊？

　　生：想……不想！（笑！）

　　师：不管它，先来听听。至于学不学，课后再说。

　　（视频展示，音乐欣赏《水调歌头？游泳》）

　　师：怎么样？

　　生：好，好！

　　师：跟苏轼那一首比较，苏轼的非常的悱恻，非常的委婉，非常的美！而这一首，怎么样？

　　生：很有气势！

　　师：对，很像革命歌曲。

　　师：好，这篇文章基本上结束了。下面，我们来总结一下文章的写作特色。大家学完了《水调歌头？游泳》之后，大家觉得毛泽东同志在这篇文章中用得最多的一种写作手法是什么呢？

　　生：联想……想象……

　　师：非常正确。因为作者在游泳的时候，会想到很多，联想到很多……我们一起来看一下。（课件展示：艺术特色）

　　师生：作者游泳的时候先联想到孔子，再联想到社会主义建设事业；然后由眼前的龟蛇二山、万舟争渡，联想到大桥凌空飞架；又由建设联想想象到三峡工程；由祖国建设的日新月异联想想象神女的惊叹。

　　师：所以，本文最大的艺术特色就是联想和想象，大家要记住。

　　师：作业一，背诵这首词；作业二，拓展阅读，毛泽东同志的《七律送瘟神》。（学生笑），看看它是怎样展开联想或想象的？

　　绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！

　　千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。

　　坐地日行八万里，巡天摇看一千河。

　　牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。