《雨点儿》第一课时 教学设计
教学目标：
1、在阅读中认识12个生字。
2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
教学重点：
通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。
第一课时
一、创设情境、激趣导入
春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？
（学生各抒已见，引入正题）
想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？（板课题，指导读准儿化音）
（齐读课题《雨点儿》）
二、知全文
1、自由阅读课文
要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。
2、交流
师：读了课文你知道了什么？
三、学习生字
今天和雨点儿一起来的有好多的生字朋友。教师出示生字卡片上的11个生字（带拼音）。请你们就认识一下，大声地打招呼吧。
老师把生字朋友头上的帽子摘了，你是不是还认识它们呢？
同学们你们发现这些字音的特点吗？
把生字放回课文，我们再来读课文。
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给大雨点儿身上的字找朋友。
齐读
去掉拼音开火车读
找字音的规律，交流
四、自由读课文
五、做游戏
事实已经证明，在语言环境中识字是优质高效的。这一环节的设计，认准字不离词，词不离句的原则，把识字与原有的学习基础和课文情境联系起来，通过多层面的语言实践，学会字词。
游戏巩固
猜一猜：
（1）万字多一点 （ ）
（2）吧字少一口 （ ）
（3）千条线，万条线，落到水里看不见。 （ ）
考考你
怎样才能把这些字写的记住呢？
A出示方字，让学生说说方字的位置，笔顺。
B采用减一减的方法记住巴。
C比一比谁能用最好方法记住半字。
（2）生字朋友手拉手组成新朋友。请能干的小朋友读一读这三个词。（课件）
（3） 雨点儿把这三个词儿都藏在一个句子里呢！赶紧到课文中去找一找，找到了马上把你的小手举起来。
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