案例分析 天才起源于兴趣
一、案例描述
早上,我一进教室,发现区域活动中一堆积木乱糟糟的,没人整理,可我又没时间。鈥湴 炫苎剑】熳钒。♀澱曰食窃诮淌依镉趾坝纸械模Γ 也痪ぬ疽簧质钦曰食钦飧鲂〖一铮俏野嗟睦嫌吞酰值髌ぃ执厦鳌V灰疑圆涣粢猓阒鞫龌鳌 忽然我在脑海里闪出个主意,何不借此机会让赵皇城来收拾积木。一来可以收拾积木,二来可以让他安静一会,真是两全其美。令我出乎意料的是,没过一会,他用那些零乱的积木搭成一艘轮船,而且是栩栩如生,活灵活现的。他的作品在我脑海里打转了好几个圈,我不停的问我自己:鈥溦馐钦曰食谴畹穆穑空馐撬淖髌仿稹 我蹲下来抚摸着他的小脑袋问:鈥溦曰食牵阆不洞罨韭穑库澦炔患按鼗卮鸬剑衡湹比幌不读耍评鲜Γ腋嫠吣阋桓雒孛埽易罡行巳さ氖谴盥执耍业拿蜗刖褪窃煲凰沂澜缟献詈玫穆执澘戳怂淖髌罚怂拿蜗耄钗疑钏剂似獭H梦艺嬲煳虻饺嗣浅K档囊痪浠扳斺斕觳牌鹪从谛巳ぃ谟谛巳つ芗し⒑⒆拥娜惹楹突浴T谡飧銮蚧疃校疑羁烫寤岬搅怂曰镜陌茫拇厦鳌⒑闷嫘摹⒋蟮ā⒂懈鲂缘乃糠⒒映隼戳恕
二、背景
关注幼儿点点滴滴,教师以纯真的爱进入幼儿的内心世界,积极引导幼儿,激发幼儿的兴趣,挖掘幼儿的潜能。 本案例中的赵皇城是一位中班的小朋友,具有强烈的好奇心,聪明,大胆,可爱、活泼。平时比较调皮、好动、很有个性。
三、分析
兴趣是人从事实践活动的强有力的动力之一。任何人,只要他对从事的某项活动有很大的兴趣,他就能积极地、创造性的完成这项活动。相反,如果一个人对于从事的某项活动不感兴趣,不喜欢玩这个活动,不要说创造性的工作,即使是一般性地完成任务也是很困难的。 应该承认,兴趣在早期教育中能取得如此重要的地位,与注意这一心理现象是密不可分的。我在偶然的一次区域活动中发现赵皇城喜欢搭积木、喜欢搭轮船、知道他的梦想。那么作为老师在日后的活动中,应给他创设一个更好的环境,努力引导他,使他的潜能更好的发挥出来、巩固和发展。为了让每位幼儿的兴趣都能够得到更好的发挥,我们应更好的去组织一日活动,更有效的去做好促进作用。在活动中教师利用幼儿对活动的兴趣来维持,因此对我们教育者来说,兴趣是组织教育活动不可或缺少的。兴趣是幼儿的来源,是教育活动目标得以实现的前提和保障,也是教育效果最终落实到幼儿身上的条件之一。
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