听《李时珍夜宿古寺》评课稿
11月初,江冰老师带着《李时珍夜宿古寺》一课参加了柳北区金鹊杯首届教师课堂风采大赛获得了一等奖。这是一节成功的、扎实的语文课。在整节课中褪去了浮躁的热闹,多了在文字中走几个来回的静心阅读,老师有效地引导学生在语言文字的训练中,由浅入深地认识李时珍是一位伟大的医学家、药物学家。我认为这节课有以下几个亮点:
一、依纲据本,准确的把握四年级阅读教学的目标,从整体入手,构建学习的框架,捕捉学生走进课文的情感基点和问题点,让学生一上课就是课堂的主角。
1、一开课,江老师用课件出示一段关于李时珍的简介,特别强调了里面的几组数字,让学生说说看了数字后你想对李时珍说什么?学生说:李时珍,你真伟大!(没有具体的溢美之词)此时,学生仅仅对李时珍的认识有个大体的轮廓,但对进一步通过学习课文,了解李时珍产生了探求的欲望。
2、循序渐进,巧妙引导,交给学习方法。江老师让学生从课题质疑:读了课题你有什么问题要问?有学生问:李时珍为什么要夜宿古寺?有的学生问:李时珍夜宿古寺做了什么事?在让学生初读课文后,江老师要求学生用课文中的词简要的回答上述提出的问题,在板书主要词语时,老师有意识的分三组板书:
一心赶路 喝泉水 记所得
错过客店 谈吃苦 尝草药
引导学生根据重点词分段、概括段落大意、归纳课文的主要内容。在第一课时交给学生阅读的方法,建立阅读的整体性,有助于提高学生思维的概括性,正所谓:教有法,学得法。
3、抓准课文的中心句,一咏三叹,加深对李时珍的不怕吃苦,为民造福的理解。在学生初步了解课文主要内容后,老师让学生画出描写了李时珍心愿的句子,即鈥湹颐切薅┖谩侗静莞倌俊罚蛎竦酶#缘憧嘁彩侵档玫摹b澱飧鼍渥邮窃诘诙巍=鲜γ棵吭谘业娇挝闹斜硐掷钍闭湫薅侗静莞倌俊房嗟拇示渲螅汲鍪菊饩浠埃醚识痢2唤鍪钦饩浠坝≡诹搜哪院#丶氖抢钍闭洳晃芳杩啵裨旄5陌袂榛骋淮斡忠淮蔚卮蚨叛男模运木磁寤闪艘簧懈星榈睦识林小
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