冀教版数学一下：5.4《100以内数的大小比较》课堂实录(2)

　　2．用“>”或“<”表示。

　　师：大家当裁判都当得很好。哪位同学能把比的结果再说一说。

　　生1：猴爸爸比猴宝宝摘得多。

　　生2：猴宝宝比猴爸爸摘得少。

　　师：我们怎样用数学符号表示出比的结果呢？34比28大就可以用什么符号连接？

　　生：大于号。

　　教师板书出：34>28。

　　（带领全班同学读一读。）

　　师：34比28大，反过来也可以怎样说？

　　生：28比34小。

　　师：大家会用数学符号表示吗？

　　生：28小于34。

　　教师板书出：28<34，并带领全班同学读一读。

　　三、游戏巩固

　　1．宣布游戏规则。

　　师：接下来，我们来玩个比大小的游戏。游戏规则是这样的；每个同学都有0～9张数字卡片，大家把这10张数字卡片反面朝上。同桌两人都分别从这些卡片中任意抽出两张卡片来，组成一个两位数；最后比一比，你和你的同意谁的数字大，谁就获胜。

　　2．教师示范。

　　教师请一名学生和自己配合做一做。

　　3．同桌合作。

　　师；在家明白怎么玩了吗？（明白）下面同桌相互配合玩一玩，比一比。

　　同桌合作，教师参与各组游戏，做一定的评价和指导。

　　4．集体反馈。

　　师：在游戏过程中，你与你的同桌合作得愉快吗？谁获胜的次数多。

　　学生根据自己的情况反馈交流。

　　师：获胜的同学在组数时有什么获胜的秘诀吗？

　　生：我觉得抽到两个数时，要把大的数放在十位，这样组成的数就比较大。

　　师：这位同学说得很有道理。把大的数放在十位上，这个数就比较大。

　　四、练习巩固

　　1．试一试。

　　师：用大家刚才所学知识，比一比这些数的大小，并用大于号或小于号连接。

　　学生独立完成。

　　集体交流。

　　师：说说你是怎样想的。

　　（教师引导学生一组一组说，说的过程中，只要孩子们的理由合理，教师就应给予肯定。）

　　2．练一练。

　　（1）在○里填上“>”或“<”。

　　教师引导学生观察图，从图中你能比较出哪个大，哪个小吗？

　　生1：我通过数，知道第二个数比第一个数少了3个珠。所以46比43大。