教学内容：

　　数学 二年级 下册 第32页、第33页。（冀教版）

　　教学目标：

　　（一）知识教学点

　　1．经历生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义，认识余数。

　　2．使学生掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法。

　　3．通过具体情境，体会在日常生活中存在很多把一些物品平均分以后还有余数的情况。

　　4．会读、写有余数的除法算式。

　　（二）能力训练点

　　1．通过操作、思维、语言的有机结合，培养学生的认识能力。

　　2．培养学生观察、分析、比较、综合、概括等逻辑思维能力。

　　（三）德育渗透点

　　1．启迪学生主人翁意识，激发学生主动学习。

　　2．通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

　　3．体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　1．理解有余数除法的意义。2．掌握余数要比除数小的计算法则。

　　教学难点：

　　有余数除法的试商方法。

　　教学媒体：

　　圆片、小棒、主景图片。

　　教学过程：

　　一、铺垫孕伏

　　1．（ ）里最大能填几？你是怎么想的？（书上做）

　　3脳（ ）＜22 4脳（ ）＜37

　　（ ）脳2＜11 （ ）脳5＜38

　　2．用竖式计算除法。（齐做并指名板演）

　　订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称。

　　二、探究新知

　　1．教学例1：

　　（1）出示例1情景图。

　　（2）引导学生操作，用圆片代替苹果，小棒横放代替盘子。大家共同操作后，请一名同学到前面操作。

　　边操作边思考，12个苹果，每4个放1盘，能放几盘？

　　分后列式计算，学生口述，教师板书：12梅4=3。

　　让学生口述算理后回答竖式中每个数表示的意义。

　　被除数12表示被分的数，4表示平均分成4份；3表示每份是3。