教学目标

　　1．对鈥�1鈥澖�行认识，并且从1引申到2、3、4的学习．

　　2．进一步体会数与生活的密切联系．

　　3．培养学生的观察能力．

　　教学重点

　　1．认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系．

　　2．了解1、2、3、4代表什么．

　　教学难点

　　了解1、2、3、4代表什么．

　　教具准备

　　课件、补充资料鈥溄嵘�计数鈥潱�学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．

　　教学过程

　　活动（一）

　　1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）

　　2．你们有什么好办法帮助他吗？

　　（点评：以结绳计数的故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性．）

　　活动（二）

　　1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书鈥�1鈥潱�，你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．

　　（点评：设置情境，让学生在活动中体会数鈥�1鈥澋母拍睿�）

　　2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）

　　3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟鈥︹��

　　4．平时，你还在什么时候会说到或用到鈥�1鈥�?

　　（点评：发散思维．联系生活实际学习．）

　　5、谁能总结一下，鈥�1鈥澏伎梢员硎臼裁矗�

　　（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）

　　活动（三）

　　在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？

　　（点评：由鈥�1鈥澋难�习，引申到2、3、4的学习，学生借助已知的方法自主学习．）