小学数学一上:《11~20各数的认识》课堂实录
教学目标:
1.使学生正确地数出11~20之间物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速地读出11~20各数。
2.初步培养学生的操作能力和语表达能力。
3.体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:
数11~20各数及读法。
教学重点:
理解11~20各数的组成。
教学过程:
一、复习导入:
师:谁能按顺序说一说,以前我们都认识了哪些数?(学生可能会按从小到大的顺序数出)谁能再倒着数一数?
师:谁能数一数第一组和第二组一共有多少人?(两组人数不超过10)
如果让你数一数全班一共有多少名男生。你会数吗?(男生人数超过10)
谁来试着数一数?
请一位同学数。
师:男生的人数超过了10,我们只认识10以内的数是不够的,生活中经常会用到比10大的数,今天我们就一起来学习11~20各数。
板书课题:11~20各数的认识
二、指导探索:
1.教学例1
演示课件鈥準11~20各数鈥澫略
师:这是几根小棒?(1根)
现在呢?(2根)鈥︹Γㄒ恢笔10根)
10根小棒要怎么样?(捆成一捆)
1捆是几根?(10根)
1捆就是1个什么?(1个十)
再添1根是多少?(11)
再添1根呢?(12)鈥︹Γㄒ恢笔19)
19再添1根是多少?(20)
现在又够10个单根的了,怎么办?(捆成一捆)
原来的1捆再加上这1捆是几捆?(两捆)
两捆就是两个什么?(两个十)
两个十是多少?(20)
20里面有几个十?(两个十)
你能边摆小棒边数数吗?请你拿出小棒从1开始一直数到20。
学生边摆小棒边数数,教师巡视。
师:不摆小棒,你能从1数到20吗?
学生试着从1数到20。
2.教学例2:
(1)数的组成:
师:今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的,你能用小棒摆出这些数吗?
教师说数,学生用小棒表示,同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的。
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