近阶段我班都根据课题《在绘画活动中培养幼儿社会性的合作》来组织教学活动，《小猫钓鱼》这个故事对于幼儿来说都是非常熟悉的，对词语鈥溔�心二意鈥潯⑩�溡恍囊灰忖�澮蚕嗟崩斫狻�

　　所以我将活动设置为操作性很强的美术绘画活动自制图书鈥斺�斺�溞∶ǖ鲇汊�潯；疃�前期以了解《小猫钓鱼》故事情景和寓意为铺垫。活动开始，先帮助孩子回忆故事情节，激发幼儿自己制作图书《小猫钓鱼》的愿望。

　　对于孩子而言，此活动包含了孩子个体的理解和小组协商、分工创造的过程。他们必须在脑海里先将故事情节合理地划分各个段落，并且遵循一定的顺序将每个片段用绘画的形式概括地表达出来。

　　我认为此次活动的难点是划分画面片段，因此在孩子操作前我将多个孩子的排序意图用简笔画的形式排列出来，标注上页码，并呈现孩子的多种排列方法，采用先说后画的形式，以使得孩子能更直观地感受图书的分页，作为协商、制作图书的参考。

　　同时，在指导操作的过程中，我不失时机地提醒孩子要鈥溡恍囊灰馔瓿勺约旱耐际橹谱麾�潱�相互间要多商量，相信此时的鈥溡恍囊灰忖�澏杂诤⒆永此稻驼嬲�具有了实际意义。

　　本次活动的亮点：

　　本活动充分体现了合作。在活动中要体现作画人之间的默契和配合，这其中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，由于教材难易度恰到好处，符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为满足自己的求知欲，让他们在一个轻松愉快地环境中，同时也自愿自主的情况下，达到掌握某种技能的游戏过程。这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的，能激发他们表现美、创造美的情绪的要求。

　　但同时也发现在活动中出现了一些问题：

　　虽然多数幼儿已往形成一定的合作意识，但合作能力欠缺，尤其是合作过程中往往还会产生一些矛盾冲突，而取决这类矛盾冲突的方式往往是告状或相互攻击，这说明幼儿的合作方式和能力单一低下，如何在活动过程中培养其较高层次的合作能力，避免由合作产生新的矛盾冲突是我们所要克服的又一难题；还有在活动中出现画面情景相似，也正说明了相互之间的协商不够明确。

　　所以要让幼儿体会到与人合作的快乐，幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。这时，教师让幼儿体会合作成功的快乐。

　　情绪主要运用以下几种方法：

　　1. 成果展示法如：展示幼儿的合作画，让幼儿欣赏到合作后的成果，产生愉快情绪。

　　2. 表扬法，表扬合作顺利的幼儿，让他们讲一讲是怎样做的对他们的好的合作方式给予表扬。老师的赞赏对他们是一个促进。

　　3 激励法，对合作中有冲突的幼儿要给予指导和激励使他们也产生积极情绪。教师的评价对幼儿的情绪很重要，这是使幼儿能否体验成功的关键。

　　所以教师要对幼儿合作后的结果给予恰当的肯定和激励。对合作不好的幼儿给予肯定也要和鼓励。以免对合作对方产生抱怨情绪，从而打消继续合作的积极性。

　　总之，要培养幼儿的合作能力，激发幼儿合作兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础，争取在下次活动中改进！