今天这节课总体感觉还不错，学生们乐学，愿意学，情绪激昂，积极参与，将本节课的知识基本掌握。这节课的许多环节与我课前的预想、设计有很大出入，体现在：

　　1、说图意时，学生能说出完整的内容，但不能自己明确说出是按院里、院外的顺序观察的，需要我来引导。

　　2、让学生说一说鈥溎憔醯谜庖患胰斯�得怎么样呀？鈥澥保�没有像预想的那样说出许多词语，如鈥溞腋！⑾楹外�澋龋�只是说出鈥溈炖帧⒏咝恕⒑芎免�澱庋�的词语，没能顺利引出课题。

　　3、指导学生在生活中识字，听音乐说有关鈥湶モ�澋拇视锸保�鈥溞挛帕�播鈥澭�生没能很快说出，但鈥湶ヒ粼薄⒐悴モ�澣此档暮茏既罚�而听音乐说鈥湽悴ゲ兮�潱�开始也没有预想的那样简单。

　　4、学生的问题意识特别强，发现问题就想说，几次发生还没讲到那，他先提出来的情况，打乱了教学环节。

　　5、用鈥溍赔�澴榇仕祷埃�有学生说鈥溈�门、关门鈥潯⑩�湸竺拧⑿∶赔�潱�一生说：他发现了两组反义词鈥溈�－关鈥潯⑩�湸螅�小鈥潱�我给予了表扬，但没有抓住这一信息指导全体学生识字。

　　从这节课出现的问题，使我更深刻的认识到：教师不仅要备教材，更要备学生，而且要充分的备学生。了解学生的基础，想到每节课的每个环节学生可能出现的各种情况，想清采取什么样的方法来解决。同时要善于捕捉学生反馈的各种信息，抓住问题，及时调控自己的教学环节。