教学《爷爷和小树》这篇课文时，我发觉只要联系生活实际，遵循孩子们心理发展的规律并进行适当引导，学生理解、接受更快。

　　1、联系生活，理解课文内容。在学习这篇课文之前，我们学校的园林老师就给校园里的所有小树刷上了一层石灰水，当时孩子们还问我：鈥溊鲜Γ�树上白色的是什么？鈥澦�以在理解课文中鈥溑�和的衣裳鈥澥保�我引导学生想想生活中人们给小树穿衣服的方式。从而明白为什么小树不冷了，体会到了爷爷和小树之间的互相关怀。

　　2、利用生动的语言将学生带入童话世界。教学时，我没有直接进入课文的学习，而是与学生进行启发性的谈话：鈥湺�天到了，北风呼呼的刮着，这时你感觉怎么样？想想屋外的小树怎么样？在这样的天气里，小树会说些什么？鈥澯械乃碘�溛液美溲剑�谁来帮帮我呀？鈥潯⒁槐叨哙乱槐咚担衡�溙旃�爷爷你就行行好，不要这么冷了，我快受不了了。鈥濃�︹�ΑＵ庋�的氛围一下将课堂气氛活了起来。

　　3、反复朗读，情感熏陶。学生理解课文后，指导他们反复朗读，便能读出爷爷和小树互相得到帮助后的快乐，从而想到人与人之间也要互相帮助，想到生活中同学之间互相关爱的情景。

　　借助、模拟生活中的场景，学生感同身受，更能谈出自己的真实想法，更有利于对学生进行情感教育。恰当的开发教材，有效地再现生活，会给学生的语文学习带来更多的乐趣。