教材分析

　　《脖子的妙用》（标题为编者所加）是阿根廷著名漫画家莫迪洛的作品。漫画是根据长颈鹿的脖子长的特点，进行巧妙构思，画家将长颈鹿的脖子设计成钢丝的支架，一个杂技演员拿着平衡杆战战兢兢地走在钢丝上，心里想：鈥溎忝橇┛汕�万别动！鈥澣绻�长颈鹿的脖子此时动了，会有什么情况发生呢？长颈鹿是学生非常喜爱的动物，漫画是通过简单的画面使读者知情达意。图像在准确、简明、生动方面都胜于文字，更易于人们理解。把漫画编入一年级语文教材，是一种新的尝试。《新课程》中提到：借助读物中的图画阅读，也是读图能力的要求。因此，教材中编入幽默板块，旨在从小培养学生的读图能力和具有初步的幽默感。漫画又富于丰富的想象力，所以学生一定会很喜欢，学习时也一定会充满兴趣。在教学中，老师应注意学生独特的理解，培养学生初步的幽默感。

　　一、文本解读

　　这是一幅漫画，没有生动形象、朗朗上口的韵文，所以学生在记字上可能会有一些困难，教师可运用字理识字、偏旁归类识字等方法进行教学。

　　北方人常会出现鈥渙鈥澓外�渆鈥澆环值南窒螅�所以在教鈥湶扁�澴质保�注重强调韵母是鈥渙鈥潱�同时鈥湶弊逾�澋拟�溩逾�澥乔嵘�的。鈥溎汊�濃�溋┾�澘捎闷�旁归类法进行教学，这两个字都是左右结构且都是鈥湹ト伺遭�潯ｂ�湺�鈥澥且桓鱿笮巫郑�本身就含有鈥溎汊�澋囊馑迹�所以加上鈥湹ト伺遭�澔故侵改恪ｂ�溋┾�澮�注意与鈥溋解�澴值囊簟⑿紊系那�别，鈥溋┾�澋暮竺娌荒芙逾�湼鲡�澔蚱渌�量词，书中的鈥溎忝橇┾�澲傅氖橇街怀ぞ甭梗�不能换成鈥溎忝橇解�潯ｂ�溋┾�澥且桓龆嘁糇郑�本课读鈥渓i　鈥潱�另一个读音是鈥渓i　ng鈥潱�组词为鈥溂苛┾�潱�在本课可以不向学生介绍第二个读音。鈥湵疴�澴质且桓龌嵋庾郑�小篆从刀。甲骨文的鈥湵疴�澴郑�右边像一堆骨头的形状，左边是一把刀，表示用刀把骨头从肉中剔出来。鈥湵疴�澋谋疽逦�剔骨，引申为分开、分离、分支、差别、类别等。