一、复习导入：

　　1.揭题：《冬天是个魔术师》板书课题，齐读课题。

　　师：今天我们继续学习《冬天是个魔术师》，“冬”天的“冬”是我们昨天学的生字，请伸出小手和老师一起写这个“冬”字。

　　2.复习生字：（课件出示）

　　师：冬天是个魔术师，他的魔术帽里藏着许多上节课学过的生字宝宝，我们一起来开火车读一读吧。

　　3.听写生字:生字宝宝我们都认识了 ,请同学们拿出听写本,听写生字。

　　二 、整体回顾

　　师：同学们真棒！这么多生字宝宝都记住了。上节课，我们已经给课文标好了自然段，下面请同学们打开书回忆一下这篇课文总共有几个自然段。

　　生：这篇课文总共有５个自然段。

　　师：请同学们分组轮读课文，没轮到的小组仔细听，边听边思考：冬天这个魔术师给我们大家变了几个魔术呢？

　　生：冬天这个魔术师给我们大家变了４个魔术。

　　三、赏读课文

　　（1）学习课文第一自然段：

　　师：谁来告诉大家冬天这个魔术师变的第一个魔术是怎样的？你是在课文的第几自然段找到的？

　　指名个人读课文，其他同学仔细听，边听边思考：冬天这个魔术师变了一个怎样的魔术？

　　预设1：

　　生1：冬天是个魔术师．他＂呼＂地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。

　　（课件相机出示）

　　师：你找的真准，咱们一起读读这个句子。你们见过魔术师变魔术吗？

　　生2：我见过，魔术师很快就能从身上变出东西。

　　生3：魔术师吹口气，东西就会变没了。

　　师：冬天这个魔术师也很神奇，他......（师做吹气的动作引导学生读句子）

　　生：他呼地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。

　　（相机用课件将“呼”地一吹、“都”点红）

　　师：谁愿意再读读这个句子。生：……

　　师：他读的怎么样？

　　生4：他把“呼”地一吹和“都”读的很重。

　　师：说的真好，我们大家也可以用这个重读词语的方法把句子读好。我们再一起用这种方法把句子读一读。

　　（2）学习课文第二自然段：

　　师：大家读的真好，冬天这个魔术师给我们带来的第二个魔术是什么呢？让我们捧起书，一起读读课文的第二自然段吧。