教学目标

　　1．能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》

　　2．能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。

　　3．了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。

　　教学重、难点

　　1．学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》

　　2． 感受歌曲旋律线的起伏。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、学生随音乐律动进教室

　　2．导入新课：

　　师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》）

　　师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。

　　生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。

　　师：说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。

　　二、学唱歌曲

　　1． 听录音范唱

　　师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。（播放课件，聆听歌曲）

　　生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。

　　师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。

　　2．介绍歌曲《茉莉花》

　　师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。

　　3、学唱旋律

　　（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律

　　（2）视唱曲谱

　　（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）

　　4、学唱歌词

　　（1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词

　　（2）讲解歌词，挖掘情感（ “芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸” 生动的表现出茉莉花的特点）

　　（3）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲

　　三、艺术表现

　　1．全班有感情的演唱歌曲

　　2．小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？

　　教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。