三年级语文上册《网上呼救》教学反思
教学《网上呼救》这篇课文时,孩子们能根据导学案汇报自己预习收获,对故事的内容基本了解,对本课的生字词做到会认,基本上能把课文读通读顺,但并不是我理想中想要的预习效果。
学习过程中,主要让小组合作完成一个任务,即桑恩是怎样通过互联网救助苏珊的?再汇报展示时,我侧重了让孩子们再现对话情景,并作适当的朗读指导,然后让孩子们评价读书同学的优点长处,通过语调的高低、语速的快慢、停顿的处理等等来读出情境。
整节课属于学生的时间比较多,我只是在适当的时候予以点拨。但我发现孩子们的效率并不是很高,原因主要有这样几点:
一是孩子们预习不够充分,注重了字词的认读但对课文内容思考较少;
二是小组合作能力不强,很多孩子不自觉地讲起闲话来;
三是学习小组没有完全建设起来,小组长的组织能力和执行力不强。
当然依据导学案合作学习才是刚刚开始,第一次尝试学生还不太适应,许多能力正是需要在这样的学习过程中得到锻炼,得以形成。
《三年级语文上册“网上呼救”教学反思》摘要:发现孩子们的效率并不是很高,原因主要有这样几点: 一是孩子们预习不够充分,注重了字词的认读但对课文内容思考较少; 二是小组合作能力不强,很多孩子不自觉地讲起闲话来; 三是学习小组没有完全建设起来,小组长...
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