引导学生学着乌鸦的样子，在教室里“飞来飞去”（机动处理：坐着能喝到水吗？去那边找找，去那边找）

　　2、其他小朋友仔细观察，这只乌鸦怎么飞？（到处飞）

　　问坐的孩子，你觉得他找水找得怎样？指名读，请你来读读这句话

　　采访：口渴的乌鸦，你能说说刚才你找水的感受吗？指名读，齐读

　　3、出示瓶子，小乌鸦，看，这是什么？看见了水，你的心情怎样？

　　开心地读一读

　　大家一起读，分享小乌鸦找到水的快乐。

　　4、小朋友用你的小手当当乌鸦的嘴，喝喝水，能喝得着吗？（板书：喝不着）

　　为什么喝不着？

　　好不容易找到水，却喝不着，心情怎样？

　　出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

　　伤心地读一读

　　生气地读一读

　　着急地读一读

　　带上你的感受一起读

　　5、口渴的乌鸦们，想喝水吗？该怎么办呢？想办法，你会想些什么办法呢？

　　6、文中的乌鸦跟大家一样也爱动脑，它想到什么办法呢？咱们下节课在来学习。

　　今天我们学习的内容是课文的第一自然段，乌鸦找水很着急，找到很高兴，喝不着有很着急，咱们连起来读读，体会乌鸦的心情变化。

　　请小朋友捧起书来，边读边试着把这一自然段背下来。

　　7、小朋友们，咱们根据板书或是插图，把第一自然段试着背下来，不会背的可以捧书读。一起来

　　8、这节课，老师真高兴，小朋友学得很用心，老师为你们竖起大拇指。咱们要跟几个字宝宝交朋友，有信心写好它们吗？

　　四、指导写字

　　（1）可、石

　　请小朋友观察这两个字，你都发现了什么？

　　生：都有口

　　师：仔细看看这两个字的口有什么不一样？

　　生：可的口比较小，石的口比较大，比较扁。

　　师：小朋友，观察真仔细。现在看苏老师来写“可”起笔横，横在上半格的中间稍长，接着写口字，口字最后一横压在横中线左侧，最后一笔竖钩紧靠竖中线。请小朋友，打开生字本上描红两个，写两个。

　　师：接下来，咱们要写石，上学期咱们已经学了右，右字不出头就是石，老师相信小朋友自己能写好，写之前老师给你们个温馨小提示，第一笔要短，口要写大些，扁些。开始写写吧

　　（2）咱们接着来写“找”它是什么结构？（左右）

　　要写得左窄右宽

　　能帮找找朋友嘛？

　　看老师写找，请你的小手伸出来跟老师一起书空。起笔点横在左上格，二笔竖钩，三笔提，提的尾巴摇靠近横中线，要让字好看，右横稍斜，斜钩要脚网右踢，跟左边的竖钩一样长，再钩，六笔撇从竖中线起笔，别忘了最后一笔是点

　　请小朋友也在生字本上描两个，写两个评价

　　这个同学字写的好吗？请你来评一评，好在哪里？有哪些需要改改的。

　　小朋友真聪明，会评字，又会修改自己的字，相信你们得字会越写越好。咱们今天这节课就上到这里，下课。

　　作业布置：

　　认记本课的生字。

　　背诵课文第一自然段给爸爸妈妈听，可以边背边比动作。