教学过程

　　一、情境导入

　　导入语:昨天我们学习了第五课--家，认识了几个词宝宝，大家还认识它们吗?

　　1、教师逐一出示白云、小鸟、鱼儿、种子，让学生集体朗读，读后就随手粘贴在黑板上，教师要注意引导鱼儿、种子要读轻声。

　　2、教师指着粘贴的四个词说:这四个小家伙很调皮，偷偷跑出来玩找不到自己的家了，你们愿意帮帮它们吗？

　　生：非常愿意！

　　师：今天，我们就一起来学习这些小伙伴为我们带来的有趣儿歌《家》。谁来试着读一读这个字？（指读、范读、齐读）

　　师：这些小伙伴的家究竟在哪儿呢？告诉你，就在我们的课文里，只要你认真地读一读课文，仔细地想一想就能帮助小伙伴找到自己的家了。下面，请大家打开书本读一次课文。

　　3、师：小朋友读得多认真呀！大家知道它们的家在哪里了吧。

　　说一说：你帮谁找到了家？它的家在哪里？

　　6、生：蓝天是白云的家。生：树林是小鸟的家。生：小河是鱼儿的家。生：泥土是种子的家。

　　师：小朋友，你们帮这些小伙伴找到了它们的家，快送这些小伙伴回家吧！要不然，它们的爸爸妈妈可要急坏了！

　　老师请四位同学把它们送回家(每组一个代表吧)，同时让四位同学上黑板把词语卡片贴到挂图相应位置。

　　4、让四位同学站在讲台排成一列(最好按课文顺序)，然后让学生用句式“什么是谁的家”说一说，老师在学生练说时相应出示蓝天、树林、小河、泥土。

　　5、教师小结:这四位同学说的得真好，其实把你们的话写下来连在一起，就是一首优美的小诗，多媒体出示课文第一句。

　　6、大家都知道:蓝天是、、、树林是、、、小河是、、、泥土是、、、---教师引读前四行诗。

　　二、精读训练

　　1、这四行诗你最喜欢哪一行?请你把它找出来，同桌之间美美地读一读，边读边想:你好像看到了什么?----给学生时间

　　2、读后评议:随机提问学生，你最喜欢哪一行，请大胆地读出来，教师相机指导读音。在学生读准每行后，教师随机提问引导解析。