教学目标

　　★会识瓣、芳、菲、寨、访、酒、支，会写脆、芳、访、酒、味、支。

　　★体会文中所表达的美好景象，并会有感情的朗诵。

　　★让学生对本文产生喜爱之情，用自己的方式表达出来。

　　教学准备

　　★课件，生字卡片；配乐磁带或光盘。

　　★布置学生预习本课生字，读熟课文。

　　教学过程

　　一、直观感受，激活情感

　　1、用实物投影展示几幅山村秀丽景色的图片，从视觉上充分感受山村自然风光的淳朴、美丽。

　　2、欣赏了这么美丽的风景，你想说些什么呢？你的心情怎样呢？（请学生自由谈谈）

　　谈话：在从山里回来的路上，作者回想着在山里的所见所闻，一句句朗朗上口的诗歌便诞生了。

　　二、指导朗读，体会情感

　　（一）自由朗读诗歌，给诗歌分节。

　　学习第一小节

　　1、第一节诗歌是围绕着什么情感来写的呢？（“心头甜又美。”）

　　2、是什么使作者产生这样的感觉呢？读一读，找到有关的语句画一画。（风儿香、鸟声脆、满身的花瓣多芳菲、蜜蜂随我飞。）

　　3、带着这种甜美的感受，有感情地读一读第一小节。

　　（二）自由练习——指名读——随机范读指导——生再读——齐读

　　自主学习第二小节

　　1、出示自读提示：

　　（1）朗读第二节诗歌，说说应带着怎样的感情来朗读。

　　（2）从山里回来，作者为什么“心头醉微微”？

　　（3）想象一下，作者在山里还可能看到了什么，经历了什么，感受到了什么？

　　2、分小组按照自读提示自学，并讨论。

　　3、汇报讨论结果。（教师针对学生的发言进行适当的表扬、肯定和鼓励。语言要简短、切中主题。）

　　4、用自己喜欢的方式有感情地朗读第二小节。

　　5、指名读，师随机指导。

　　6、配乐朗读全诗。

　　三、发展语言，仿写诗歌

　　在这首诗歌中，有两句是字数相同、内容相对的。找到它，读一读。

　　山里的风儿香，

　　山里的鸟声脆。

　　山里的水儿甜，

　　山里的鱼儿肥。

　　请仿照这样的诗歌，自己创编一两句。

　　四、课外延伸，升华积累

　　1、教师展示课外的歌颂山村美好生活的诗歌，读一读，加深体会。

　　2、动笔画一画山村的美景，说说自己对山村的印象，并谈谈学完这首诗歌后的感受。

　　五、布置作业

　　1、把这首诗歌背下来，朗诵给自己的家人听。

　　2、尝试自己创编一首诗歌，围绕自己的生活来写，写出真实的感受。