《美丽的小兴安岭》教学学设计

　　教材分析：

　　《美丽的小兴安岭》文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。这篇课文讲了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情。

　　小兴安岭的树很多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点。

　　学习目标

　　知识与能力

　　1．了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。

　　2．培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

　　过程与方法

　　1．通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。

　　2．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。

　　3．教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合

　　情感、态度、价值观

　　1．激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　2．培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

　　教学重点：

　　体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点。

　　教学难点：

　　引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、课件激趣，谈话导入。

　　课前交流：师生大小苹果互动的游戏（我说大苹果，大家对小苹果，我说小苹果，你们对大苹果，中间不能间隔）

　　1、今天，咱们表现非常出色，老师特意带来一样礼物，请欣赏优美图画。（课件播放：冰雪消融，万物复苏的春天；草木旺盛，绿树成荫的夏天；落叶飞舞，果实累累的秋天；冰雪覆盖，白雪皑皑的冬天。）

　　2、同学们，知道这是哪里的景色吗？（小兴安岭）并板书：小兴安岭，伸出小手跟老师一块板书。兴读平声，在前面加个词，什么样的小兴安岭？（美丽的），并板书19、美丽的，自由读题目，读出小兴安岭的美丽来，再美美的读一遍。

　　3、小兴安岭在我国的什么地方呢？显示：东北黑龙江的北部，被称为林海。