冀教三语上册《火烧云》教学设计
【教学目标】
★通读课文,做到正确、流利;
★学习课文,知道火烧云名字的来历;
★整体感知全文,知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;
★学习第1、3两小节,理解火烧云颜色变化的特点,以及火烧云出现时地面景物的变化;
★能有感情朗读1~3节,并能够按提纲背诵第3节。
【教学重点】
1、学习第1、3两小节,理解火烧云颜色变化的特点,以及火烧云出现时地面景物的变化;
2、能有感情朗读1~3节,并能够按提纲背诵第3节。
【教学难点】
学习第1、3两小节,理解火烧云颜色变化的特点,以及火烧云出现时地面景物的变化。
【教学过程】
一、导入新课
1、你观察过云吗?请说说。
2、揭题。
二、通读课文
1、学生自由读课文:
要求正确、流利。
2、读书检查:
请学生选读自己喜欢的小节。
三、学习第2节
1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。
2、学生回答。
3、自由读: 用自己的话说说它为什么叫火烧云。 (烧、着了火)
4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来? (红彤彤)
5、如果不用“烧”,而用“一直红到”好不好?为什么? (“烧”字不但写出了颜色,而且写出了火烧云的动态美。)
6、这一句还写出了火烧云的什么? (范围广)
7、朗读练习。
四、整体感知
1、那么火烧云有什么特点呢? 请同学们自由读全文,思考。
2、学生回答,讨论交流。 (变化多、快)
五、学习第1、3节
1、学习第3节:
⑴ 读第3节。
⑵ 这一节写了火烧云哪一方面变化? (颜色)
⑶ 学生再读第3节,理解火烧云颜色变化的多与快。 (哪些地方写出变化多,哪些地方写出变化快?)
⑷ 朗读练习。
⑸ 火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来? 学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。
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