小学语文三年级上《掩耳盗铃》说课稿
各位评委老师大家好!我说课的内容是《寓言二则》中的第一则《掩耳盗铃》。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学程序以及说板书设计等五个方面进行说课:
说教材
1、说教学内容
《掩耳盗铃》这则寓言选自语文版四年级上册第八单元第2课,讲了一个盗铃人掩着自己的耳朵去偷人家的铃的故事。讽刺了那些自己欺骗自己的人,告诉人们做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是骗了自己,骗不了别人,这种人是极可笑的。
这则寓言以文言文的形式向我们讲述,全篇共42个字,篇幅短小,语言精练、简约、生动。
2、说教学目标
知识技能目标:
(1)通过自学,掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
(2)理解课文内容,懂得这则寓言的寓意。
过程方法目标:
(1)能正确、流利地诵读这则寓言。
(2)能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。
情感、态度、价值观目标:感受祖国语言文字的悠久历史和灿烂文化,从中培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。
3、教学重难点、教学准备
教学重点:理解这则寓言的内容和寓意。
教学难点:能用“掩耳盗铃”造句。
教学准备:学生准备:预习课文 准备铃铛
教师准备:多媒体课件
说学情
这则寓言故事的内容大多数学生在课外已有所了解,并且文言文后面配有大意,对学生理解课文内容有一定的帮助。但由于文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,再加上学生又是第一次接触,学习起来可能仍感到有一定的难度。
说教法、学法
1、教法分析
为了体现“教师为主导,学生为主体”,营造一种“民主、平等、合作”的教学氛围。我采用范读引路--导学铺路--点拨过桥
2、学法分析
在教学中,我引导学生自主学习,在自读自悟,质疑问难,合作交流、教师点拨中培养自主学习的能力
说教学程序
我这堂课的设计主要分四部分:
一、激趣导入,揭题解题
二、明确目标,整体感知
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