2.引导学生汇报：

　　①教师相机板书：我和阿玛走过了小路、溪边、田埂、……

　　②“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。请大家用“‖”给课文分段。

　　三、细读品味，理解感悟。

　　（一）学习第一部分

　　（出示第一部分文字）

　　1. 引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海哪边升起来了。”重点体会“从洱海那边”升起来的意境。

　　①要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁想读读。

　　②月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上从洱海那边升起来了呢？为什么不说从花园那边升起来？

　　③引导体会：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾的美景。

　　④齐背这几句话。

　　2. 指名读第二自然段。

　　重点体会：

　　“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…..”

　　①下面，我需要教室特别的安静。注意听！听我读这四个“照亮了”，你能听出什么味道？是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了？

　　②生回答

　　③师引导：远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗?所以读起来模模糊糊，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真的是脚下的路。

　　④再次指名读。

　　3.在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。

　　4.学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！

　　（二）学习第二部分

　　1.师配乐朗读。学生想象，体会。

　　（引：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？）

　　2.学生交流。

　　重点引导：

　　①你闻到了什么？画出小溪流香的句子。

　　②你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）

　　③此时此刻，文中的“我”是想到了什么？

　　④假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）