要特别注意表现小达尔文当时心情的关键词语，如“满有把握”“心里可不服”等等。

　　引导学生对爸爸和小达尔文进行对比。读课文时用不同的语气感受不同人物内心的活动。

　　教师应对学生进行心理活动描写的训练。可仿照小达尔文“不再作声了，心里可不服，他想:我一定要想办法让花改变颜色，变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧”的写法，先说一说读到这里的时候，你是怎么想的，之后再联系自己的生活写一写。通过此环节，要让学生初步感知文章结构，帮助学生学会带着问题去读文章，养成正确阅读的习惯。

　　训练学生的模仿式朗读。

　　练习心理活动描写。

　　全班齐读课文。

　　3．提示性阅读文章。教师可提出相关问题，让学生通过读文给予准确的解答。

　　小达尔文完成自己的设想了吗？结合文中的具体语句说一说。

　　教师注意引导学生理解“气喘吁吁”“恭恭敬敬”等词语。

　　爸爸看到小达尔文献上的红色的报春花，有怎样的反应？

　　全班齐读课文，回顾前文。

　　4．重点阅读理解小达尔文解释自己实验设想和实验过程的一段。

　　请学生用自己喜欢的方式边读边理解记忆。

　　合上书本，复述小达尔文的讲述。

　　小达尔文是怎么将白色的报春花变成红色的？

　　为什么白色的报春花会变成红色。说出小达尔文研究的其中和科学道理。

　　指导学生将复述的内容用书面的方式写出来，回答上面的两个问题。注意书面表达时的层次和用词。

　　指名朗读全段，自我检测回答得是否准确。

　　三、理解人物，升华情感。

　　1．通过这件事，你最佩服小达尔文的地方是什么？能否结合自己生活中的一件事来说说，我们应该怎样向小达尔文学习。

　　2．小结:小达尔文自小敢想、敢做，勇于探索、创新的精神值得我们学习，在平时的学习生活中，我们也需要像小达尔文一样，遇到困难不惧怕，要敢于去想、去做。

　　四．作业:

　　学完本文，你是否想对小达尔文讲述讲述你自己身上有趣的事情。那就用写信的形式，跟小达尔文诉说诉说你曾经的“奇思妙想”吧。