教学目标:

　　★正确认读六个生字，会写十个生字。

　　★能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　★理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想敢做，勇于探索的精神。

　　教学设计（2课时）:

　　教学过程

　　教学过程设计意图

　　第一课时

　　一、激趣导入:

　　板书课题，请学生说一说从题目中都采集到了哪些信息。

　　默读课文，理出文章的人物、基本上都概括出故事的大致情节。

　　多媒体先后出示达尔文和报春花的图片，请学生上台展示自己搜集的有关文字资料。

　　二、初读课文:

　　1．用自己喜欢的方式读课文，画出比较陌生的生字生词，并做上标记，用查字典的方式先行解决。

　　2．结组谈论课文的主要情节，在小组内先提出自己的初步感想。

　　3．教师范读或播放录音，正音正字，相机指导生字。指导学生自己获取并归纳知识。

　　课前搜集资料，为学习新课文扫清障碍。

　　指导学生正确书写并记忆生字。

　　三、检查字词记忆情况。

　　1．多媒体出示生词:

　　达尔文 怒放 拔掉 冒尖 有把握

　　幼稚 折断 插上 激动 进化论

　　指名读生词，全班一起参与正音。

　　分声母韵母，读拼音，再读词。

　　去掉拼音再读词。

　　齐读、手指空中写生词，教师应以正确的笔顺引导学生书写。

　　2．分自然段鈥溈�火车式鈥澏量挝模�小组齐读或指名读均可。

　　3．简单复述课文。

　　4．齐读课文。尽量通过多种形式，激发学生朗读兴趣。

　　避免读和想脱节，随时引导学生边读边想，读中感悟。

　　第二课时

　　一、创设情境，引入课文。

　　1．复习。

　　回顾生字词语。

　　2．分角色读课文，教师相机指导语气，读后请同学作评价。

　　二、理解课文，读中感悟。

　　1．教师指导学生理清文章脉络。

　　由故事发生的起因说起，指导学生认识达尔文是如何发现问题，如何想起让报春花改变颜色的。指导读文中相关的语句。

　　2．最初，小达尔文想出了什么办法来实现让报春花变颜色。

　　教师应指导学生带着儿童特有的好奇、童真读小达尔文说的话:鈥溡�它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水。鈥�