本课是一篇写景抒情散文，描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。本课的学习重点是通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。针对本次我们备课组的讨论主题“抓住关键词句，品读感悟”的理论，我先从理解内容入手，然后再从写法上指导，让学生从写法上来谈，感受语言的优美，尤其是拟人手法的运用。最后让学生把自己喜欢的语段自觉摘抄并背诵。

　　以上就是我这节课感到满意的地方。但由于过度引导这一点，以至于挖掘教材的深度不够，只顾着让学生自己体会，忽略了作者自身的感受，课后学生只知道荷兰的美，而文章所表达的思想感情很模糊。在引导学生体会荷兰骏马的强壮和旺盛生命力时，我本来是让学生读读这段，然后与同学交流。可是提示过后，我一问到底，牵着学生，没有让他们细细去读，在品读中体会。只是与我一路狂奔，最后找到了答案。在这一过程中完全是由我作主导，而缺乏一种最重要的东西：那就是学生的一种体验，探究和感悟。这节课让我感受到，讲好一节课真不是一件简单的事，课前备课，了解学生学情，在进行合理的教学设计，少了哪一环节都不行，要全面把握，还要控制好自己，不要跟着学生走。自己的课堂还很不成熟，但我会通过总结经验，取他人之常补自己之短，努力使自己的课堂走向成熟的。