综观教学全程，其教学演进的程序大致如下：

　　“导入——熟悉故事内容——检测——探讨故事主题——谈启示——讲中外古今同类故事或经历——比较故事的异同—— 改写故事结尾。”

　　“凡事预则立，不预则废”，而教者完全“放逐”了教学预设，彻底抛开教案追求“临场发挥”，这种“临场发挥”是愚蠢还是明智？是意气用事还是理性思考？

　　备课本是对教学目的、教学内容、教学策略及教材、学情、教法等进行充分预设，而教者完全抛弃之，这样的教学还有目的吗？没有目标的生成有效吗？该如何处理预设与生成的关系？这是我心中化不开的疙瘩！