《松鼠》这一课也是读写结合的最佳范文，作者通过仔细观察、准确使用动词和顺序词对松鼠的外形和生活习性进行了描写，其中动词和顺序次很多。我在进入第二部分的时候重点指导孩子勾画出动词和顺序词，请学生说出了这些词语的作用，可是这些词语对于这堂课还有哪些作用呢？

　　我的理解是——

　　第一，帮助学生积累词语、识记生字，所谓字不离词，要学习生字就要认读这些词语；

　　第二，在指导朗读的过程中要让学生学会借助这些词语读出感情，语速的快慢，声音的高低等等；

　　第三，还要体会为什么作者要使用这些词语，那是为了表达正确的意思，让学生明白用词准确的重要性。而我在处理这篇课文的时候有两个毛病，第一就是第二部分的2、3自然段平均用力，没有体现出学生自学与教师引导之间的差异。第二就是没有指导好学生的朗读，学生没有感受到松鼠的有趣。传统的讲授方法已经被我们摒弃，但是新的授课方式如何深入，教案中提到的各环节应该怎样具体操作，都是值得思考的问题。就先从解决重点词语入手吧！