湘教版小学语文三年级上册《中秋寻月》教学片断
我们看着酒杯,果真里边也有一个小小的月亮,一动不动的,手刚一动,它便微微地颤起来。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。
师:孩子们品出了什么味道?
生:甜甜的味道。
师:是呀,孩子无忧无虑,幸福快乐,所以他们品尝到的是甜甜的味道,假如此时你是一位流浪在异国他乡的游子,你会品尝到什么样的味道呢?
生1:思念家乡的味道。
生2:思念亲人的味道。
生3:忧伤的味道。
师:中秋是团圆的节日,假如你是一位孤独的母亲,你多么盼望你的孩子能早日归来,多么希望你的孩子能平安顺利,此时,你品尝到的又是什么样的味道呢?
生1:是母亲思念孩子的痛苦。
生2:是盼儿归来的焦急。
生3:是对孩子的担心。
师:对,是母亲对孩子的一份深深的牵挂。所以,古人写诗,有的描写的是“举杯望明月,低头思故乡”的思乡之月,有的表达的是“举杯邀明月,对影成三人”的孤寂,有的述说的是“但愿人长久,千里共婵娟”的美好愿望。在中秋这个特殊的日子里,每一个人品尝到的味道都是不一样的,所以-----生齐:月亮是属于每一个人的。
评析:有时候预设远远不如生成精彩,课堂教学往往会有灵感突发的一刻,当孩子们找到这一句的时候,我萌发了一种理解:月亮可以是一个人,可以是一种境界,所以月亮也可以是一种味道呀。于是就有了孩子们这样精彩的“品味”。
《湘教版小学语文三年级上册“中秋寻月”教学片断》摘要:了。 师:孩子们品出了什么味道? 生:甜甜的味道。 师:是呀,孩子无忧无虑,幸福快乐,所以他们品尝到的是甜甜的味道,假如此时你是一位流浪在异国他乡的游子,你会品尝到什么样的味道呢? 生1:思念家乡的味道。...
相关文章: | ◇ 录像指导作文教学整体构思 | ◇ 强化单元教学重点 狠抓训练项目过关 |
◇ 中秋夜 | ◇ 沪教:《主动识字》教学设计 |
|
|