教学目标：

　　1、学会10个生字

　　2.能用普通话正确、流利、]有感情地朗读课文

　　3.理解课文内容，围绕“一个带有秘密的童年是多么的幸福”这句话体会童心世界的美好和纯真

　　教学重点：

　　通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年

　　教学难点：

　　1、理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”

　　2、理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？

　　教学方法： 批注法 研讨法

　　第一课时（学习第一张贺卡和第二张贺卡，理清文章顺序，了解文章内容，学习生字词）（略）

　　第二课时

　　一、回忆上文,导入新课.

　　1.师：同学们，雪人胸前的贺卡，引出了一个耐人寻味的故事（板书：故事）

　　2、谁来说一说是一件什么事？

　　（刘玲给雪人写了封贺卡，作者代替雪人回了封贺卡）

　　3、（女生读）读一读第一张贺卡谁说说刘玲是个怎样的小孩？（善良、有爱心、有童心、天真）

　　刘玲的善良，对雪人的爱意令作者——怎样呀？从文中能否找个词概括作者看到贺卡后的感受？（板书：格外心动）

　　4、于是作者决定——给刘玲回张贺卡（出示作者贺卡）（板书：回了贺卡）（男生读）作者的贺卡

　　过渡：三天后，刘玲收到了作者回的贺卡，故事又将如何发展？请鄱开书，看看刘玲有什么反应？（回贺卡）

　　二、品读感悟，体会人物情感

　　（出示刘玲所回贺卡）（指名读）

　　1、默读刘玲的这张贺卡，你能从这张贺卡中看出刘玲 表达了几个意思？请在下面做上批注

　　预设：（三层意思，表达了刘玲高兴、半信半疑、迫切想知道真相）（逐层分析）（指导朗读）

　　（1）生：我读出了刘玲接到信之后非常高兴的心情我从“我高兴得跳起来，太好了这些词感受到的

　　师：课件出示相关句子

　　师：指导读好这几句，读出刘玲接到信高兴，兴奋之情

　　生：其实刘玲自己对雪人能回信也是半信半疑

　　师：课件出示相关句子

　　生：我知道刘玲急切地想知道到底是不是雪人给她写的信，如果不是，那这个大人是谁？我从“急切地等待回音，十五个惊叹号，”体会出来的